幼儿语言学习

幼儿语言学习Tag内容描述：<p>1、第八章 幼儿的语言学习与教学,本章提要,幼儿语言学习的主要理论 幼儿语言学习的代表性观点 教师在幼儿语言学习中的角色 怎样促进3岁前婴儿的语言发展 如何促进3-6岁幼儿的语言发展,课程回顾,加德纳的多元智能理论 语言智能（语文能力）： 对声音、词汇的感受力，对语言各种功能的感受能力。 自幼儿一出生即开始发展,概 述,概 述,（一） 语言与言语 语言是社会现象，是人类特有的交流工具。 言语是心理现象，是个人使用语言的过程，也包括理解别人和自己运用语言的过程。,（二）语言的组成（了解） 1.语音：最基本的语言单位，是指音素及将。</p><p>2、关于儿童语言学习理论,上海师范大学 吴忠豪,语文目标取向的三个层面,语言文字 语言文学 语言文化,语文课程的主要任务,语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。 叶圣陶,语文教学不像语文教学,现在语文教学越来越不像语文教学，而倒越来越像语言学教学、文艺学教学、文章学教学，教学内容越来越多地加重了语言学、文艺学、文章学的成分，而“语文”的成分却越来越少。语文教学方法也越来越偏离语文教学自身的规律要求，而越来越偏于语言学教学、文艺学教学和文章学教学的知性分析方。</p><p>3、Children as language learners and foreign language teaching methods and approaches (儿童语言学习与外语教学法）,广西师范学院初等教育学院 蓝卫红,Stage 1: Experience,Step 1: Please describe how a child learns his first language or how a person learns his second language in one or two sentences. Dont repeat what others have said. Step 2: Can you name some foreign language teaching methods or approaches? Try it.,Step 3: Take part in the following activities as language learners and tell what method e。</p><p>4、Children as language learners and foreign language teaching methods and approaches (儿童语言学习与外语教学法）,Stage 1: Experience,Step 1: Please describe how a child learns his first language or how a person learns his second language in one or two sentences. Dont repeat what others have said. Step 2: Can you name some foreign language teaching methods or approaches? Try it.,Step 3: Take part in the following activities as language learners and tell what method each activity uses. Activity 1: L。</p><p>5、幼儿早期学习语言的优势,“语言自尊”尚未形成，心理障碍小，心理优势明显。,成人会介意自己的意思或文法是否正确，称之为“语言自尊”。因此，总是不敢于开口说，怕会说错，被人笑话。 幼儿的“语言自尊”尚未形成，俗话说“童言无忌”，可以很轻松、很自然地开口说。同时，幼儿还不会分辨哪一个是母语，哪一个是英语，可以塑造自然的氛围让他耳濡目染，尤其是在三岁以前。,母语发音尚未定型，口腔肌肉弹性大，可塑性强。,人的发音器官与身体其他器官的发育是一样的，在青春期以前都处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发。</p>