有理数1.3有理数的加减法1.3.1有理数的加法

有理数1.3有理数的加减法1.3.1有理数的加法Tag内容描述：<p>1、1.3有理数的加减法1.3.1有理数的加法知能演练提升能力提升1.两个数相加,若和为负数,则这两个数()A.必定都为负数B.总是一正一负C.一定是0和负数D.至少有一个负数2.对于两个有理数的和,下列说法中,正确的是()A.一定比任何一个有理数大B.至少比其中一个有理数大C.一定比任何一个有理数小D.以上说法都不正确3.若a与1互为相反数,则|a+1|等于()A.2B.-2C.0D.-14.将一刻度尺如图所示放在数轴上(数轴的单位长度是1 cm),刻度尺上的“0 cm”和“15 cm”分别对应数轴上的-3.6和x,则()A.9<x<10B.10<x<11C.11<x<12D.12<x<135.若x的相反数是-2,|y|=4,则x+。</p><p>2、1.3.1 有理数的加法（一）基础练习1足球比赛中，甲队攻入乙队两球，同时被乙队攻入五球，则计算甲队净胜球数的算式为________________22的相反数与的倒数的和的绝对值等于______3在括号内填入变形的根据：(ab)ca(bc)( )(bc)a( )4下列运算中正确的是( )(A)(8)(10)(108)2(B)(3)(2)(32)1(C)(5)(6)(65)11(D)(6)(2)(62)85三个数15，5，10的和，比它们绝对值的和小( )(A)20(B)20(C)40(D)406如果两个数的和是正数，那么这两个数一定( )(A)都是正数(B)只有一个正数(C)至少有一个正数(D)不确定7计算(8)(17)(17)(15) (32.8)(51.76)(3.07)(3.07)。</p><p>3、1.3.1有理数的加法（一）班级 小组 姓名 一、学习目标：目标A：探究有理数加法的运算法则目标B：有理数加法运算法则的运用二问题引领问题A一自主学习：阅读课本16至17页，认真完成所提问题一个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正，向右运动5m记作5m,向左运动5m记作-5m.（设原点为运动起点）如果物体先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动后总的结果是什么？两次运动后物体从起点向______运动了___米。写成算式为：______+________=_______ 如果物体先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动后物体从起点向______运动。</p><p>4、1.3.2有理数的加法（二）班级 _________ 小组_______ 姓名___________ 一、学习目标：目标A：探究有理数加法的运算律目标B：有理数加法运算律的灵活计算二问题引领问题A1计算： （1）30+（-20）=_________ （2）（-20）+30=__________两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试加法交换律：有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，______不变。即 a+b=___________结论1：2.计算：（1） （2） 两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试。加法结合律：有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， ______不变。</p><p>5、第1章 有理数1.3 有理数的加减法1.3.1 有理数的加法第1课时 有理数的加法法则学习目标：1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则；2、能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；3、经历探索有理数加法法则的过程，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，同时培养学生探究性学习的能力.学习难点：师生共同合作探索有理数加法法则的过程及和的符号的确定.课堂活动：一、 有理数加法的探索1.汽车在公路上行驶，规定向东为正，向西为负，据下列情况，分别列算式，并回答：汽车两次运动后方向怎样？离出发点多远？（1）向东行驶5千。</p>