有理数的大小比较教案

有理数的大小比较教案Tag内容描述：<p>1、1.2.5有理数的大小比较教案赵桂枝教学内容：有理数的大小比较教学目标：1、掌握比较有理数大小的法则。2、能利用数轴对多个有理数进行有序排列。3、能正确写出推理过程中简单的因果关系。4、渗透数形结合与分类讨论的思想。教学重点：运用法则，借助数轴比较有理数的大小。教学难点：利用绝对值概念比较两个负数的大小。教学过程：一、情景引入珠穆朗玛峰的海拨高度为8848米叶鲁番盆地的海拨高度为-155米8848-1551、5C与0C哪个高？0-52、二、讲授新知1、法则一：正数大于0，0大于负数，正数大于负数。适用于一个数和0的大小比较，以及异号。</p><p>2、有理数的大小比较 教学目标 1 掌握有理数大小的比较方法 2 会比较任意两个有理数的大小 3 能比较多个有理数的大小 教学难点 两个负数的大小比较 知识重点 两个有理数的大小比较 教学过程 师生活动 引入课题 我们已。</p><p>3、2 5有理数的大小比较 教学目标 1 能说出有理数大小的比较法则 2 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小 特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小 能利用数轴对多个有理数进行有序排列 教学重难点 重点 运用法则借。</p><p>4、有理数的大小比较 教学目标 1 能说出有理数大小的比较法则 2 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小 特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小 能利用数轴对多个有理数进行有序排列 3 能正确应用符号 写出表示推理。</p><p>5、2 5有理数的大小比较 教学目的 1 要求学生会利用绝对值比较两个负数的大小 2 掌握有理数大小比较的一般方法 教学分析 重点 通过对两个负数比较大小过程的推理 培养学生的推理能 难点 比较两个负数的大小 教学过程。</p><p>6、第7课时 有理数的大小比较 教学内容 教科书第32 34页 2 5有理数的大小比较 教学目的和要求 1 使学生进一步巩固绝对值的概念 2 使学生会利用绝对值比较两个负数的大小 3 培养学生逻辑思维能力 渗透数形结合思想 注意。</p><p>7、有理数的大小比较 教学目标 1 通过实例形成对有理数大小的概念的认识 2 掌握有理数大小的比较法则 3 会比较有理数的大小 并能正确地使用 或 号连结 4 初步会进行有理数大小比较的推理和书写 教学重点 有理数的大小。</p><p>8、第7课时 有理数的大小比较 教案 教学内容 教科书第32 34页 2 5有理数的大小比较 教学目的和要求 1 使学生进一步巩固绝对值的概念 2 使学生会利用绝对值比较两个负数的大小 3 培养学生逻辑思维能力 渗透数形结合思想。</p><p>9、有理数的大小比较 一 学习目标设计的依据 一 课程标准相关要求 1 理解有理数的大小比较概念 2 能根据具体问题的实际意义 进行有理数的大小比较 二 教材分析 有理数的大小比较是在七年级数数学数轴 相反数 绝对值的。</p><p>10、2 5 有理数的大小比较 课时序号 11 授课日期 授课班级 学生人数 出 席 缺课学生 课 题 2 5 有理数的大小比较 课 型 新授课 课标要求 理解与掌握 教学目标 知识 与 技能 掌握利用绝对值比较两个负数的大小及有理数大小比较的一般方法 过程 与 方法 通过学生自己用数轴上的点来表示负数 探索负数绝对值大小与它所对应的点到原点距离的关系 直观上感受两个负数大小比较法则的合理性 情感态度。</p><p>11、2.5有理数的大小比较教学目标1.能说出有理数大小的比较法则；2.能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小；能利用数轴对多个有理数进行有序排列。教学重难点重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小；难点：利用绝对值概念比较两个负分数的大小。教学过程我们已经知道，在数轴上表示的两个有理数，左边的数总比右边的数小.而两个负数在数轴上。</p>