有理数的加法教学设计

有理数的加法教学设计Tag内容描述：<p>1、人教版七年级数学上册有理数的加法教学设计教学目标知识与技能：掌握有理数加法法则，并能运用法则进行有理数加法的运算。过程与方法：1.经历有理数加法法则的探究过程，深刻感受分类讨论、数形结合的思想，由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律；2.动手、发现、分类、比较等方法的学习，培养归纳能力。情感态度与价值观：1.通过师生合作交流，学生主动参与探索获得数学知识，从而提高学习数学的积极性；2.体会数学来源于生活，服务于生活，培养热爱数学的情感，体会数学的应用价值；3. 培养善于观察、勤于思考的学习习惯，树立合作意识。</p><p>2、2.1 有理数的加法教案以下是查字典数学网为您推荐的 2.1 有理数的加法教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。2.1 有理数的加法教案教学目标：1.会进行有理数加法运算，理解有理数加法法则。2.初步的分类思想。3.使学生主动的参与特定数学活动，通过实验猜测，自主探索，灵活选取适当的算法。4.通过实验，猜测，互相合作，自主探索获取知识。教学重点： 理解有理数加法法则及运用教学难点： 有理数的加法法则教学过程：一、 情境创设： 甲、乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以41赢了3球，在客场以13输了2球，那么两场累计甲队净胜多少球?。</p><p>3、有理数的加法”教案一.教学目标1.知识与技能(1)通过足球赛中的净胜球数，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算;(2)在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的运算能力.2.数学思考通过观察，比较，归纳等得出有理数加法法则。3.解决问题能运用有理数加法法则解决实际问题。4.情感与态度认识到通过师生合作交流，学生主动叁与探索获得数学知识，从而提高学生学习数学的积极性。5.重点会用有理数加法法则进行运算.6.难点异号两数相加的法则.二.教材分析“有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三节内容，本节。</p><p>4、一、课题 2.4有理数的加法（1）二、教学目标1使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；2在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力三、教学重点和难点重点：有理数加法法则难点：异号两数相加的法则四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、师生共同研究有理数加法法则前面我们学习了有关有理数的一些基础知识，从今天起开始学习有理数的运算这节课我们来研究两个有理数的加法两个有理数相加，有多少种不同的情形？为此，我们来看一个大家熟悉的实际问题：足球比。</p><p>5、初中数学教学论文：“有理数加法”的教法初探2009-04-23 来源：互联网 作者：佚名 打印教师绩效工资最新消息本课内容的背景：“有理数加法”的教学，在性质上属于概念教学，历来是难点课例，教师难教，学生难学。比较省事的办法是：列举简单事例，尽快出现法则，然后用较多的时间去练习法则、背法则。本节课在设计时要体现“概念形成的过程”，尽量让学生进行体验性学习，采用了让学生观察、实践、探索、发现的学习方式，引导学生独立思考，自主学习。教学设计思路和理念：一、提出问题：大家小学学习过小数、分数、自然数的加法运算，现。</p><p>6、有理数的加法（一）教学目标1，在现实背景中理解有理数加法的意义2，经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则3，能积极地参与探究有理数加法法则的活动，并学会与他人交流合作4，能较为熟练地进行有理数的加法运算，并能解决简单的实际间题5，在教学中适当渗透分类讨论思想教学难点异号两数相加知识重点和的符号的确定教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题回顾用正负数表示数量的实际例子；在足球比赛中，如果把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数若红队进4个球，失2个球，则红队的胜球数，可以。</p><p>7、第二章 有理数及其运算4有理数的加法（二）一、学生起点分析学生在小学学过加法运算，知道加法的交换律和结合律，学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则，并进行了一定量的练习，但熟练程度还不够，并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数适用未进行探讨。二、教学任务分析和有理数的加法法则一样，有理数加法运算律的得出也是要学生自主探索，同时通过具体运算体会运算律对计算的简便之处。本课时教学重点是有理数加法运算律，并能运用加法运算律简化运算；教学难点是灵活运用运算律简化运算。具体教学目标如下：知识与技。</p><p>8、第二章 有理数及其运算4有理数的加法（一）一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过算术四则运算，而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的，不同的是有理数运算多了一个符号问题。符号法则是有理数运算法则的重要组成部分，也是学生学习本章知识和今后学习其他与计算有关的内容时容易出错的知识点之一。学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数学活动，感受到了数的范围的扩大，能借助生活经验对一些简单的实际问题进行有理数的运算，如计算比赛的得分，计算温差等等。同时在以前。</p><p>9、有理数加法 一 教学目标 1 使学生理解有理数加法的意义 掌握有理数加法法则 并能准确地进行有理数的加法运算 2 通过有理数加法的教学 体现化归的意识 数形结合和分类的思想方法 培养学生观察 比较和概括的思维能力。</p><p>10、1 3 1 有理数的加法 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 了解有理数加法的意义 理解有理数加法的法则 能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算 能运用加法运算律简化加法运算 数学思考 有理数加法法则的导出。</p><p>11、2 6 有理数的加法 课程标准分析 本节课的课标要求是让学生经历探索有理数加法法则和运算律的过程 理解有理数加法法则和运算律 能灵活运用有理数的加法运算法则及运算律简化运算过程 通过以上来加强学生对数感的培养。</p><p>12、有理数的加法 1 教学设计 教学目标 1 使学生掌握有理数加法法则 并能运用法则进行计算 2 在有理数加法法则的教学过程中 注意培养学生的观察 比较 归纳及运算能力 教学重点和难点 重点 有理数加法法则 难点 异号两数。</p><p>13、有理数的加法 公开课教学设计 教材分析 数的运算 是 数与代数 学习领域的重要内容 减法是其中的一种基本运算 本课的学习远接小学阶段关于整数 分数 包括小数 的减法运算 近承1 3 1有理数的加法运算 通过对有理数减法运算的学习 学生将对减法运算有进一步的认识和理解 为后面有理数的混合运算 实数 复数的减法运算 整式的加减运算以及方程的学习奠定基础 并对解决实际问题都有十分重要的作用 教学目标。</p><p>14、有理数的加法教学设计有理数的加法教学设计 教材分析 本节课要求学生经历有理数加法法则和运算律的探索过程 理解和掌握有理数加法运 算法则 并能运用加法运算律简化计算 设计理念 大纲 要求 对于课程实施和教学过程 教师在教学过程中应与学生积极互动 共 同发展 要处理好传授知识与培养能力的关系 关注个体差异 满足不同学生的学习需要 本节课的教学 是在学生已有的加法知识基础上 创设情景 产生认知冲突 引导。</p><p>15、3.1有理数加法一、教学目标：1使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。 2通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。3在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。二、教学重点：有理数的加法法则。 三、教学难点：异号两数相加。四、教学过程：（一。</p>