有理数加法教学设计

有理数加法教学设计Tag内容描述：<p>1、有理数的加法第1课时教学设计陆丰市玉燕中学 蔡清怀内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版七年级(上)第二章第四节有理数的加法第一课时一、教材分析数的运算在数学知识体系中好比是工具和基础设施有理数的加法是有理数运算的重要基础之一，它是整个初中代数的基础，直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习有理数这一章分为两大部分：有理数的意义和有理数的运算有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的加法是本章的一个重点，有理数的混合运算是这一章的难点在有理数范围内进行的各种运算：加、。</p><p>2、有理数的加法主题单元教学设计主题单元标题有理数的加法作者姓名韩冰所属单位山东省博兴实验中学联系地址博兴实验中学联系电话13561566560电子邮箱hanbingbxsz163.com邮政编码256500学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内2课时 主题单元学习概述“有理数加法”主题单元结构包括“相关概念”、“推导法则”、“简单应用”三部分。专题一经历探索有理数加法法则的过程，发展观。</p><p>3、2.1 有理数的加法教案以下是查字典数学网为您推荐的 2.1 有理数的加法教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。2.1 有理数的加法教案教学目标：1.会进行有理数加法运算，理解有理数加法法则。2.初步的分类思想。3.使学生主动的参与特定数学活动，通过实验猜测，自主探索，灵活选取适当的算法。4.通过实验，猜测，互相合作，自主探索获取知识。教学重点： 理解有理数加法法则及运用教学难点： 有理数的加法法则教学过程：一、 情境创设： 甲、乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以41赢了3球，在客场以13输了2球，那么两场累计甲队净胜多少球?。</p><p>4、有理数的加法”教案一.教学目标1.知识与技能(1)通过足球赛中的净胜球数，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算;(2)在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的运算能力.2.数学思考通过观察，比较，归纳等得出有理数加法法则。3.解决问题能运用有理数加法法则解决实际问题。4.情感与态度认识到通过师生合作交流，学生主动叁与探索获得数学知识，从而提高学生学习数学的积极性。5.重点会用有理数加法法则进行运算.6.难点异号两数相加的法则.二.教材分析“有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三节内容，本节。</p><p>5、有理数的加法（一）教学目标1，在现实背景中理解有理数加法的意义2，经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则3，能积极地参与探究有理数加法法则的活动，并学会与他人交流合作4，能较为熟练地进行有理数的加法运算，并能解决简单的实际间题5，在教学中适当渗透分类讨论思想教学难点异号两数相加知识重点和的符号的确定教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题回顾用正负数表示数量的实际例子；在足球比赛中，如果把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数若红队进4个球，失2个球，则红队的胜球数，可以。</p><p>6、有理数的加法 一 教学目标 知识与技能 掌握有理数加法法则 并能运用法则进行有理数加法的运算 过程与方法 1 经历有理数加法法则的探究过程 深刻感受分类讨论 数形结合的思想 由具体到抽象 由特殊到一般的认知规律 2。</p>