有趣的游戏认识位置

有趣的游戏认识位置Tag内容描述：<p>1、认识位置 回顾反思 自主练习 你说我讲 情境导入 一、游戏导入一、游戏导入 请大家跟我们一起做 你能提出什么问题？ 二、你说我讲二、你说我讲 写字时 右手握笔 左手按纸 右 左 左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！ 哪边是左？哪边是右呢？ 二、你说我讲二、你说我讲 稍息时， 要伸左脚。 左 二、你说我讲二、你说我讲 上 下 楼 梯 要 靠 右 行。 右左右左 左 二、你说我讲二、你说我讲 汽车方向盘在左侧。 右 左三圈 右三圈 摸摸左耳 摸摸右耳 早睡早起 咱们来做运动 抖抖左手 踢踢右脚 勤做深呼吸 一起唱唱跳跳 我们才健康 左 右 。</p><p>2、认识位置,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,一、游戏导入,请大家跟我们一起做,你能提出什么问题？,二、你说我讲,写字时 右手握笔 左手按纸,右,左,左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！,哪边是左？哪边是右呢？,二、你说我讲,稍息时， 要伸左脚。,左,二、你说我讲,上 下 楼 梯 要 靠 右 行。,右,左,右,左,左,二、你说我讲,汽车方向盘在左侧。,右,左三圈 右三圈 摸摸左耳 摸摸右耳 早睡早起 咱们来做运动 抖抖左手 踢踢右脚 勤做深呼吸 一起唱唱跳跳 我们才健康,左 右 左 右 左 右,大家一起来做操,二、你说我讲,小朋友们，我们学习。</p><p>3、有趣的游戏认识位置教学分析 教学内容： 本单元只安排了1个信息窗。信息窗呈现的是“拍手游戏”的情境，以连环画的形式呈现了游戏过程。借助学生熟悉的“拍手游戏”的画面，引起学生对“上下”、“左右”的回顾，进而提出问题“哪边是左，哪边是右”引发对“左右”方位的讨论和辨认。在“自主练习”中，通过“指鼻子”等游戏活动，进一步巩固对“方位”的认知。 教学目标： 1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左。</p><p>4、有趣的游戏 认识位置 猜一猜 兄弟整十个 高低不相同 左右排成行 五人成一班 我们常常用右手做什么事情 用左手做哪些事情 想一想 做个游戏吧 上下前后左右 你会识别判断这些方位吗 尤其是左和右 你怎么区分出来的呢。</p><p>5、4.2 智慧广场重叠问题 1、从左往右数，小兔子排在第3个，从右往左数，小兔子排在第4个，一共有（ ）只小动物。 2、小红排队做操，她的前面有3个人，后面也有3个人，小红这一队共有( )个人。 3、有6人在排队做操，小明的前面有4个人小明的后面有（ ）个人。 4、有6人在排队做操，从前数小明第3，从后数小明排第（ ）个。 答案：1. 6 2. 7 3. 1 4。</p><p>6、4.1 认识位置 1、（ ）排在最前面，（ ）排在最后面。 2、的前面是（ ），后面是（ ）。 3、的前面有（ ）只小动物，的后面有（ ）只小动物。 4、 的（左、右）面是 。 的（前、后）面是 。 在 的（上、下）面。 在（ ）的右面。 答案：1. 2. 3. 2 4 4. 左 前 上 2。</p><p>7、有趣的游戏认识位置 教学内容： 教科书第7072页，认识“上下、前后、左右”。 教学目标： 1、在具体场景中体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。 2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学过程： 一、游戏导入（左右） 师：同学们，今天老师要和。</p><p>8、有趣的游戏认识位置教学分析 教学内容： 本单元只安排了1个信息窗。信息窗呈现的是“拍手游戏”的情境，以连环画的形式呈现了游戏过程。借助学生熟悉的“拍手游戏”的画面，引起学生对“上下”、“左右”的回顾，进而提出问题“哪边是左，哪边是右”引发对“左右”方位的讨论和辨认。在“自主练习”中，通过“指鼻子”等游戏活动，进一步巩固对“方位”的认知。 教学目标： 1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步。</p><p>9、有趣的游戏认识位置 教学目标： 1使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思。</p>