有余数除法的计算

有余数除法的计算Tag内容描述：<p>1、有余数除法的计算,()里最大能填几？,3（）22,4（）27,（）211,（）518,7（）18,（）929,7,5,2,6,3,3,10个桃，每盘放2个，结果怎样？,10个桃，每盘放3个，结果怎样？,比较这两题有什么相同和不同之处,你会用竖式写出这两题吗？,17个苹果，每盘放3个，可以放几盘，还剩几个？,竖式又怎样写？,25个苹果，平均分成份，每份几个，还剩几个？,用什么方法最快。</p><p>2、有余数除法的计算深圳市新秀小学 谭巧娟教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（下册）第3-4页。教学目标1 通过实际操作，使学生进一步理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小的道理。2 经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法和理解竖式计算的算理，并会用竖式计算。3. 培养学生的操作、观察、概括的能力和积极参与学习活动、与同学合作的态度。教学重点 有余数除法的试商方法。教学难点 如何试商。教具准备 点子图若干张，表格，课件，小棒。教学过程设 计 意 图教 学 过 程修 改 意 见一个小竞赛，让学。</p><p>3、有余数除法的计算”教学设计与说明您现在正在阅读的“有余数除法的计算”教学设计与说明文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“有余数除法的计算”教学设计与说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（下册）第34页。教学目标1. 使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。3. 使学生感受数学探索活动的趣。</p><p>4、二年级第一学期,有余数的除法,13= 3+（ ）,里最大能填几，还多几？,4,1,里最大能填几，还多几？,10= 4+（ ）,2,2,搭一个三角形需要（ ）根小棒。,用6根小棒能搭几个独立的三角形？,3,用7根小棒能搭几个独立的三角形？,3,2,1,7,活动要求： 1、用8 、9 、10 、11 、12根小棒, 搭独立的三角形最多能搭几个？ 还余下几根？ 2、同桌合作完成。 3、把搭的结果记录在学习单的 表格中。,温馨提示：一人搭，一人观察并记录.,2,1,2,2,3,0,3,1,3,2,4,0,3,3,3,3,3,3,2,1,2,2,3,1,3,2,3,0,4,0,3,3,3,3,73 =2(个)1(根),93 =3(个),123 =4(个),83 =,103 =,。</p><p>5、第2课时 有余数的除法的计算目的要求1.使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数除法。2.使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。3.使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：让学生经历探索有余数除法的计算过程，并掌握竖式计算的方法。教学难点：有余数除法的试商方法。教具：小棒、多媒体课件教学过程一 谈话引入。师：上节学习了。</p><p>6、苏教版数学二年级下册教案 有余数除法的计算 1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 2.培养学生观察、概。</p><p>7、2019春人教版数学二下6.1有余数除法的计算word教案 课标内容 课程标准（xx年版）在“学段目标”第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”；在“课程内容”中提出“结合具。</p><p>8、苏教版小学数学二年级(下册),有余数除法的计算,口算我最快！,546=（）,9,95=（）,45,204=（）,5,（）5=15,3,4（）=24,6,8（）=32,4,妈妈买来12个苹果。,（1）如果每4个放一盘，可以放几盘？,124=,3（盘）,4,0,3,124=,3（个）,12,4,3,12,0,被除数,除数,商,分掉的数,124=,3（个）,除法竖式的书写格式,妈妈买。</p><p>9、苏教版小学二年级数学下册有余数除法的计算教案 第3、4页内容，“想想做做”第14题。 1通过实际操作，使学生进一步理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小的道理。 2经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法和理解竖式计算的算理，并会用竖式计算。 3培养学生的操作、观察、概括的能力和积极参与学习。</p><p>10、出纳人员对各项货款及费用的支付，应将本支票或现金交付受款人或厂商，本公司人员不得代领，如因特殊原因必需由本公司人员代领者，需经财务经理核准。第七条公司一切支付，应以处理合法、合规的发票或凭证为依据，任何要求先行支付后补手续者均应予拒绝。第八条支付款项应在传票上签署领款人印鉴，付讫后加盖付讫章及经手人戳记。第九条本公司支付款项的付款程序，悉依照下列步骤办理。原始凭证的审核：国内采购、工程发包款：应根。</p><p>11、二年级下册 有余数除法的计算 教案苏教版 二年级下册 有余数除法的计算 教案苏教版 苏教版数学二年级 下册 第3 4页的例题 试一试 和 想想做做 教学目标 1 使学生经历探索有余数除法计算方法的过程 掌握试商的方法 懂得余数要比除数小的道理 学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法 2 培养学生观察 概括能力 使学生养成细心 认真的学习习惯 教学重 难点 有余数除法的试商 教学过程。</p><p>12、出纳人员对各项货款及费用的支付，应将本支票或现金交付受款人或厂商，本公司人员不得代领，如因特殊原因必需由本公司人员代领者，需经财务经理核准。第七条公司一切支付，应以处理合法、合规的发票或凭证为依据，任何要求先行支付后补手续者均应予拒绝。第八条支付款项应在传票上签署领款人印鉴，付讫后加盖付讫章及经手人戳记。第九条本公司支付款项的付款程序，悉依照下列步骤办理。原始凭证的审核：国内采购、工程发包款：应根。</p><p>13、)里最大能填几? ( )657 ( )743 ( )538 ( )431 ( )826 ( )960,9,6,7,7,3,6,试一试,407 558,一共有16盆花,每组摆5盆, 可以摆几组?还多几盆? 如果是17盆、18盆 24盆、25盆呢？,205=4（组）,215=4（组）1（盆）,225=4（组）2（盆）,235=4（组）3（盆）,245=4（组）4（盆）,255=5（组。</p><p>14、二年级第一学期,有余数的除法,13= 3+（ ）,里最大能填几，还多几？,4,1,里最大能填几，还多几？,10= 4+（ ）,2,2,搭一个三角形需要（ ）根小棒。,用6根小棒能搭几个独立的三角形？,3,用7根小棒能搭几个独立的三角形？,3,2,1,7,活动要求： 1、用8 、9 、10 、11 、12根小棒, 搭独立的三角形最多能搭几个？ 还余下几根？ 2、同桌合作完成。 3、把搭的结果。</p><p>15、有余数的除法,学习目标： 1. 认识有余数的除法。 2. 知道有余数除法算式各部分的名称。 3. 能够正确地进行计算。,现在我们大家动手来分一分图形片，你们每组都有14张图形片，请你们按要求把这些图片平分： 1. 要平均分。 2. 根据分得的情况填写记录。 3. 边分边仔细观察分得的最后结果。,现在有14个草莓，平均分给4人，你会分吗？,第一次 每人分到1颗,第二次 每人分到2颗,第三次 每人分。</p><p>16、有余数的除法,把12只香蕉平均分成4份，每份3只,124=3（只）,把16块饼干平均分成4份，每份4块,164=4（块）,12,16,14 4 = 3 2,读作：14除以4等于3余2,26 4= 6 2,答:可以装6袋,还余2个.,(袋),(个),26个桔子，每4个装一袋，可以装几袋，还余几个？,判断:下面哪些除法算式正确?哪些不正确? 485=9 3 ( ) 326=48 (。</p><p>17、有余数的除法、余数和除数的关系,有余数的除法,一、观看动画，引出活动,问题：这些同学在做什么呢？,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,623（盘）,问题：1. 这个算式什么意思？,2. 这个意思你还在哪看到了？,（沟通算式、文字、摆的过。</p><p>18、有余数的除法,这6个 ,每2个摆一盘，能摆几盘？,问题：能把摆的过程用算式表示出来吗？,623（盘）,问题：这个算式什么意思？,7个 ,每2个摆一盘，结果怎样？,问题：观察，你发现了什么？,问题：这个算式什么意思？,问题：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”。,追问：余数表示什么？,623（盘） 7。</p>