有余数的除法3

有余数的除法3Tag内容描述：<p>1、3( )22 4( )37 5( )21 ( )211 ( )538 ( )624,（ ）里最大能填几？,7,9,4,5,7,3,用竖式计算。 426= 356=,有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？,有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？,有17盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？,有18盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？,有19盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？,有20盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？,155=3（组）,205=4（组),如果是21盆，22盆，23盆，24盆，25盆呢？,观察余数和除数，你发现了什么？,余数小于除数 余数 除数,为什么余数要小于除数？,你能快速说出除数或余。</p><p>2、5.3有余数的除法的运用一、用竖式计算。233 506679457 568 345二、1、小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果? 2、我们班一共有45人，平均分成6组，每组几人？还多几人？ 3、46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用多少辆车？ 参考答案1、 用竖式计算。 72，82，74，63。</p><p>3、小学二年级数学教案：有余数的除法3 教科书第1、2页例l和例2做一做和练习一的第 l3题 教学目的 使学生知道有余数的除法含义，初步掌握有余数的除法的计算方法。 教学重点 有余数除法的计算方法。 教学难点 试商。</p><p>4、小学二年级数学教案有余数的除法3 教科书第1、2页例l和例2做一做和练习一的第 l3题 教学目的 使学生知道有余数的除法含义，初步掌握有余数的除法的计算方法。 教学重点 有余数除法的计算方法。 教学难点 试。</p><p>5、第6单元 有余数的除法第3课时 有余数的除法（3）【教学内容】 教材第62、63页例3、例4，以及练习十四第3、4题。【教学目标】 1.理解有余数除法的意义，使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法。2.培养学生初步的观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。【教学重难点】。</p><p>6、六 有余数的除法 谢 谢 观看 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的。</p><p>7、第3课时 有余数的除法 3 教学内容 有余数的除法竖式 教材62 63页内容 教学目标 1 结合具体情境 正确理解有余数的除法 2 能正确写出有余数除法的竖式 3 在实际操作中 认识余数 并体会余数一定要比除数小 4 探索有余数除法的试商方法 积累有余数的试商经验 重点难点 1 学习有余数的竖式书写格式 2 探索有余数除法试商方法 复习导入 口算 54 38 99 76 328 567 648 9。</p><p>8、第3课时有余数的除法（3）,R二年级数学下册,问题：1.读一读，说一说你知道了什么。,2.“13根小棒”指的是什么？,3.“每4根分一组”什么意思？,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,新课导入,问题：结果怎样呢？自己动手试一试。,提示：可以摆一摆，画一画，写一写。,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？,交流想法，解决问题,13根小棒，每4根分一组，结果怎样。</p><p>9、第3课时 有余数的除法（3） 【教学内容】 教材第62页例3和做一做，以及练习十四第3题。 【教学目标】 1.理解有余数除法的意义，使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法。 2.培养学生初步的观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。 【教学重难点】 商的取值和单位的前后不一致性 ，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖。</p><p>10、第 3 课时 有余数的除法（3）,第 6 单元 有余数的除法,二年级数学下册（RJ） 教学课件,一、新课导入,问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么？,3.“每4根分一组”什么意思？,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,问题：结果怎样呢？自己动手试一试。,提示：可以摆一摆，画一画，写一写。,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,二、探索新知,问题。</p>