优质高效课堂

优质高效课堂Tag内容描述：<p>1、怎样打造优质高效课堂 在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效是师生共同的追求目标.在高效 课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率， 二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所发生的高 效能。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻炼各方面的能力， 养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。我认为教师应从以 下几个方面来打造高效课堂： 一 、教师教的转变和学生学的转变.教师在课堂教学中要转变教学理念、 教学行为，尤其是在数学课堂中更应该转变，具体。</p><p>2、优化初中历史“35X”课堂教学策略，构建素质教育优质高效课堂的研究研究阶段总结（一）让学生在“合作”中健康成长作为市教研室的初中历史学科教研基地，我们对优化初中历史“35X”课堂教学策略，构建素质教育优质高效课堂的研究进行了一个学期的实验，取得了明显的阶段性成果。为了进一步的探讨这一研究成果，使之更好地服务于教学，让更多的教师和学生从中受益，从开始，我们的实验课题在市教研室张老师和县教研室王宗磊老师的领导下，作为市教育科学研究规划课题正式启动。进入研究阶段。按照最初的计划，我们依托14个教学班，进行了深。</p><p>3、高中数学教师培训资料如何打造优质高效课堂好课的标准著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。有效教学绕不开的三条规律福建师范大学余文森教授认为，要提高教学质量，实现有效教学、优质教学，有3条教学规律是绕不开的。 规律一：先学后教以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中。</p><p>4、345优质高效课堂”教学总结深化课堂教学改革 促进教学和谐发展为了让课堂成为学生自主发展主阵地，我校认真贯彻落实潍坊市教科院“关于构建自主互助学习型课堂教学模式行动研究”的要求, 从实际出发，坚持科学发展，深化课堂教学改革，积极推进自主互助学习型课堂教学，坚定不移地抓好教学改革措施的落实。经过几番探索,构建了以“自主互动”为灵魂，以“合作探究”为核心的自主互助课堂教学模式,有效地推动了课堂教学改革，促进了教师专业发展，提高课堂教学质量和效益。一、课堂教学改革 减负优质高效1、“345课堂教学”改革深入人心通。</p><p>5、优质高效课堂教学心得体会“345”的含义从狭义上的理解为；三个阶段；指课前延伸课内探究课后提升；四个环节；指自主学习合作探究精讲点拨巩固拓展；五课型；指新授课复习课讲评课阅读写作课实验探究课；包括特殊课型，如英语课，音乐，体育，美术，微机课，还有如安全，环境，传统文化，人生规划等地方课程。“345”从广义上分析，（一）它符合新课程的标准和要求，如新课程要求，倡导自主，合作，探究式学习方式，（二）符合新课程的三维教学目标，（三）基于先学后教，以学定教的理念，（四）突出教为主导，学为主体的思想，（五）变“。</p><p>6、优质高效课堂学习总结经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。首先，我明确了“345”优质高效课堂中的“345”是指“三个步骤、四个环节、五种基本课型”。所谓“三步骤”是指每一堂课应该包括“课前延伸、课内探究、课后提升”三个步骤。“四环节”是指课堂上要体现“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四个环节。“五课型”是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个基本课。</p><p>7、打造优质高效课堂 努力提高教学质量-赴沁阳永威中学考察调研报告初夏的五月，花簇树绿。17日教体局马局长在百忙中抽出时间亲自带队，我们一行12人带着疑问和虚心学习的态度到永威中学观摩学习。三天的封闭学习、与师生的座谈和自己所见所闻及拜读了蔡林森校长的教学革命一书后，真正感受到永威中学名不虚传，尤其是蔡林森校长提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，给我留下了深刻的印象。一、永威中学教改的成功经验：先学后教，当堂训练所谓“先学”，就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学。</p><p>8、打造优质高效课堂,精心编写导学案,胶州二中生物组,一.学案编写的原则 预见性 预见到学生可能出现的问题而设置问题 目标性 让学生解决哪些问题必须很明确 启发性 不是将知识点简单陈列，而是先设置情 境（题目）引导学生思考（做题），最后形成正确认识。 层次性 专题知识要主次分明，巩固训练要照顾 到各层面的学生。,精编学案,二、学案流程,精编学案,精编学案,三、编写学案的一般要求： 1明确学习目标 2疏理知识结构体系 3提供适当的学习方法和学习策略指导 4提供适当的学习辅助材料和资料线索 5提供检测学习效果的适当的材料 6强调学案。</p><p>9、如何打造优质高效课堂好课的标准著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。有效教学绕不开的三条规律福建师范大学余文森教授认为，要提高教学质量，实现有效教学、优质教学，有3条教学规律是绕不开的。规律一：先学后教以学定教。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行。</p><p>10、优化课堂结构 构建优质高效的“小组互助合作”一、课题提出的背景及理论支撑：时代在变革，社会在发展。二十一世纪是知识经济的世纪，更是创新的世纪。新的世纪需要具有创新精神和创新能力的一代人。面向21世纪的我国新一轮基础教育课程改革，提倡自主、合作、探究的学习方式，注重学生之间交流和共同发展，强调培养学生的交流与合作能力，鼓励师生教学相长。新的历史课程标准指出：“有效的历史教学活动不能单靠背诵和记忆，自主探究与合作交流是学生学习的重要方式”。在教育教学中，强调学生的自主学习、合作交流与创新意识的培养，是2。</p><p>11、参考范本2019年“345优质高效课堂”教学工作总结范文(二篇)目录：2019年“345优质高效课堂”教学工作总结范文一2019年年级手工教学工作总结范文二- 1 -只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我。</p><p>12、345优质高效课堂”教学总结 深化课堂教学改革 促进教学和谐发展 为了让课堂成为学生自主发展主阵地，我校认真贯彻落实潍坊市教科院“关于构建自主互助学习型课堂教学模式行动研究”的要求, 从实际出发，坚持科学发。</p><p>13、如何打造青年教师优质高效课堂 王陆军 打造优质高效课堂是新的课程改革中主张的让学生轻松愉快地学习的基础保障 也是提高青年教师教学水平的必然要求 优化课堂教学 充分利用课堂时间 有效地提高课堂教学效率 让课堂。</p>