圆的面积教学

圆的面积教学Tag内容描述：<p>1、新人教版小学数学六年级上册圆的面积教学实录课前谈话师：麻老师在给自己的学生上课时，经常会在课前来一段热身，讲个小故事。我们班同学说这是“小故事，大道理”，今天咱们也来试一试。曹冲称象的故事，你们都知道吧？生：知道。师：老师有个问题不明白，本来想知道大象的重量，曹冲为什么要称那些石头呢？生：石头的重量和大象的重量相等。师：你说的这点很关键，必须保证石头和大象的重量相等，这样称出的石头的重量就是大象的重量。那曹冲为什么不直接称大象呢？生：因为大象太重，不能直接称出大象的重量。赏析：看似轻松随意的谈话。</p><p>2、本文档是纯word文档，可以任您自由编辑修改，下载后双击页眉页脚后可用delete键删除，豆丁网友（洪枫）为您奉献，QQ：332985688，主页http:/www.docin.com/chess95660圆的面积教学设计教学内容：圆的面积（北师大版义务教育课程标准实验教书六年级数学上册第16页到第18页内容）教学目标：1.结合面积的意义了解圆面积的含义，通过对圆面积计算公式的推导，掌握圆的面积计算方法。2.能正确运用公式计算圆的面积，并能运用圆面积计算方法解决简单的有关圆面积计算的实际问题。3.通过面积单位的回顾使学生初步体会 “化曲为直”的思想。教学重。</p><p>3、青岛版小学数学六年级下册圆的面积教学实录与评析教学内容：小学数学课程标准实验教科书(青岛版)六年级下册第一单元圆的面积。教学目标：1. 经历圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。2. 能正确运用圆的面积计算公式计算圆的面积。3. 在探究圆的面积计算公式的过程中，体会转化的数学思想方法；初步感受极限的思想。教学重点和难点：圆的面积计算公式的推导。教学准备：圆形纸片、剪刀、多媒体课件等。课前谈话：师：昨天咱们已经见过面了，还记得麻老师吗？生：记得。师：大家看今天的课堂和以前有什么不一样？生：今天听。</p><p>4、制作人：杨二鹏 圆面积定义面积公式推导实践应用 记 忆 宝 库 面积指的是什么？ 圆所占平面的大小叫做圆的面积。 返 回 记 忆 宝 库 你还记得平行四边形、 三角形和梯形的面积是 怎么推导出来的吗？ 记 忆 宝 库 高 割补、平移拼接成长方形得出 ： 平行四边形面积= 底 高 平行四边形 记 忆 宝 库 三角形 高 底 高 借用完全相同的三角形旋转于原图拼接 成平行四边形得出：面积=底 高 记 忆 宝 库 借用完全相同的梯形旋转与原图拼接成 平行四边形得出：面积=底 高 梯形 下底 上底 高 上底 猜一猜：圆的面积和什么有关？ 然后以小组为单位动。</p><p>5、在现代小学数学教学中，如何充分发挥学生在学习过程中的自动性、积极性和创造性，变被动学习为主动参与？如何使教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者和促进者？如何实现教学中知情统一，学生主动和谐发展呢？我认为，要使学生真正成为学习的主人，必须改进教学策略，立足研究学生的“学”，促进学生主动学习，使学生成为“研究性学习”的主人。案例描述：反思之二:在以前的教学中，我总是通过自己的演示或借助多媒体课件演示来让学生观察，总结出长方形的面积的计算方法。在这种教学方法中，学生被动参与，教师。</p><p>6、圆面积的综合应用教学设计 浙江省诸暨市璜山镇化泉小学张垚杰（初稿）浙江省诸暨市实验小学教育集团陈菊娣（修改）浙江省诸暨市教育局教研室汤骥（统稿）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第6970页例3及相关练习。教学目标：1结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征，掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算。2在解决实际问题的过程中，通过独立思考、合作探究、讨论交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。3结合例题渗透传统文化的教育，通过体验图形和生活的联系感受数学的价值，提升学习的兴趣。教学重点：掌握计。</p><p>7、党建文档酷-中小学教与学（http:/www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩http:/www.docin.com/minglsun党建文酷之中小学教与学http:/www.docin.com/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http:/www.docin.com/minglsun）圆的面积教学设计陈袁滩唐滩小学 王海宝教学内容：九年义务教育人教版第十册圆的面积 设计过程： 一、教材分析 教材首先提出了圆的面积概念，接着让学生尝试运用以前曾多次采用过的“转化”的数学思想，把圆转化成已学过的图形来计算面积，引导。</p><p>8、螁袂芁蒈袃肇膇蒇薃袀肃蒆蚅肆蒁蒆袈衿莇蒅羀膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄薁薄膁芀薀蚆羃膆薀蝿腿肂蕿羁羂蒀薈蚀袅莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄蚄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂蚁肅膁蚁螄羈蒀蚀袆膃莆虿羈羆节蚈蚈膁膇芅螀羄肃莄袃膀莂莃薂羃莈莂螄膈芄莂袇肁膀莁罿袄葿莀虿聿莅荿螁袂芁蒈袃肇膇蒇薃袀肃蒆蚅肆蒁蒆袈衿莇蒅羀膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄薁薄膁芀薀蚆羃膆薀蝿腿肂蕿羁羂蒀薈蚀袅莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄蚄蚇袁莃蚄蝿肇艿蚃袂衿膅蚂蚁肅膁蚁螄羈蒀蚀袆膃莆虿羈羆节蚈蚈膁膇芅螀羄肃莄袃膀莂莃薂羃莈莂螄膈芄莂袇肁膀莁罿袄。</p><p>9、党建文档酷-中小学教与学（http:/www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩http:/www.docin.com/minglsun党建文酷之中小学教与学http:/www.docin.com/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http:/www.docin.com/minglsun）六年级圆的面积教学设计【教学内容】北师大版小学数学第十一册第一单元P1618 “圆的面积”【教学目标】1、 了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、 能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知。</p><p>10、圆的面积教学设计李明哲作者：李明哲学科教研来源：阜新市海州区矿工街小学点击数： 142更新时间：2009-10-9 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第四单元圆的面积。p67 -72设计理念：新课程理念下的课堂教学应为学生创造和提供自主学习、自主活动、自主创新、自主发展的条件和空间，尽可能增加学生自学和思考、读书和质疑、讨论和交流、练习和操作等诸方面的时间和环节。改变传统的由教师灌输为主为学生自探自究、自我学习为主的课堂教学模式，变知识的接受过程为科学探究过程，让学生在教师的指导下积极主动参与。</p><p>11、圆的面积”的教案教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册，圆的面积。教学目标：1.通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2.激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 。教学重点：正确计算圆的面积。教学难点：圆面积公式的推导。教具准备：多媒体课件，圆片。学具准备：分成十六等分的塑料圆片。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示?2.出示教具圆，谁能指。</p><p>12、3.圆的面积第1课时 圆的面积（1）【教学内容】教材第6768页例1、例2及“做一做”和练习十五第14题。【教学目标】1.使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。2.培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。3.渗透转化的数学思想。【重点难点】圆面积的含义及圆面积的推导过程。【复习导入】1.已知r，周长的一半怎样求？2.用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这些图形的面积计算公式。【新课讲授】1.什么是圆的面积？出示教材第67页工人在草坪上铺草。</p><p>13、圆的面积说课稿一、教材分析：圆的面积是六年级上册第四单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手，到圆的周长和面积，与直线图形的学习顺序是一致的。但是，学习圆是从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法都有所变化。学生初步认识研究曲线图形的基本方法“化曲为直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，感受极限思想。在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时。</p><p>14、圆的面积教学内容：圆的面积第67-68页圆面积公式的推导。例1及做一做的第题。练习十六的第、2、题。教学目标：使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。渗透转化的数学思想。教学重点：圆面积的含义。圆面积的推导过程。教学难点：圆面积的推导过程。教学过程：一、复习。1、已知r，周长的一半怎样求？ 2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这些图形的面积计算公式。s=ab s=a2 s= ah s=ah s=(a+b)h二。</p><p>15、北师大版六年级数学上册圆的面积教案 教学内容： 北师大版小学数学第十一册第一单元“圆的面积” 教学目标： 1.了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2.能正确运用圆的面积。</p><p>16、小学一年级数学教案：圆的面积 教学目的：1通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2能正确地应用圆面积计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆的实际问题。 教。</p><p>17、4 圆的面积(2) 项目 内 容 1.一个圆形标志牌的直径是40厘米,求它的面积。 2.一个底面是圆形的蒙古包,沿地面量得周长是25.12米,它的占地面积是多少平方米? 分析与解答: 圆的面积=( ),要计算圆的面积,需要知道圆的。</p><p>18、圆的面积教学 六年级的数学教案 教学内容 北师大版小学数学第十一册第一单元P16 18圆的面积 教学目标 1 了解圆的面积的含义 经历圆面积计算公式的推导过程 掌握圆面积计算公式 2 能正确运用圆的面积公式计算圆的面。</p><p>19、圆的面积,五台县神西联校：冯玉春 2011年9月23日,o,d,r,圆所占平面的大小叫做圆的面积,马儿的困惑,我被主人用一根2米长的绳子拴在了这棵小树上，你知道我的最大活动范围有多大吗？,2米,我的最大活动范围是什么呢？,继续,分的份数越 多,拼成的图形就越接近于长方形。</p>