圆的一般方程教案

圆的一般方程教案Tag内容描述：<p>1、圆的一般方程教学设计与反思一、 教材分析：圆的一般方程是解析几何的内容，是在学习了直线方程后，继圆的标准方程之后学习的，圆是一种特殊的曲线。在现行职业学校的教材中，圆是唯一一种必修的曲线，也是职业学校学生认识曲线和方程的途径，在解析几何中占有重要的地位。二、 学情分析：对于职业学校的学生来说，数学属于“难攻”的科目，基础差，学习兴趣不高，缺乏主动性。因此在教学设计上要多考虑学生的实际因素，由易到难，层层递进，激发并引导学生自主学习是教师教学的主要目的之一。三、 教学目标：（一）知识与技能：1理解并掌。</p><p>2、教学案设计圆的一般方程单位：夏官营高中姓名：马丽伟任教学科：数学圆的一般方程教学目标：1、教学知识点：圆的一般方程2、能力训练要求（1）掌握圆的一般方程及其特点（2）能将圆的一般方程转化为圆的标准方程，从而求出圆心和半径（3）能用待定系数法，由已知条件求出圆的一般方程（4）通过本节课学习，进一步掌握配方法和待定系数法3、德育渗透目标（1）渗透数形结合思想 （2）提高学生的思维素质和解题能力教学重点及难点教学重点:(1)用配方法，把圆的一般方程转化成标准方程，求出圆心和半径(2)用待定系数法求圆的方程教学难点：圆。</p><p>3、2 3 2 圆的一般方程 示范教案 教学分析 教材利用圆的标准方程推导出了圆的一般方程 并讨论了二元二次方程与圆的关系 值得注意的是在教学中引导学生分析圆的两种方程形式的特点和各自适用的范围 三维目标 1 掌握圆的。</p><p>4、圆的一般方程 三维目标 知识与技能 1 在掌握圆的标准方程的基础上 理解记忆圆的一般方程的代数特征 由圆的一般方程确定圆的圆心半径 掌握方程x2 y2 Dx Ey F 0表示圆的条件 2 能通过配方等手段 把圆的一般方程化为圆。</p><p>5、4 1 2 圆的一般方程 学习目标 学习重难点 重点 1 能用配方法 由圆的一般方程求出圆心坐标和半径 2 能用待定系数法 由已知条件导出圆的方程 难点 圆的一般方程的特点 学习过程 一 情景导入 展示目标 前面 我们已讨论。</p><p>6、江苏省泰兴市第三中学2015届高考数学一轮复习 圆的一般方程教案 教学目标 掌握圆的一般方程 会判断二元二次方程是否是圆的一般方程 能将圆的一般方程转化为标准方程 从而写出圆心坐标和圆的半径 会用代定系数法求圆。</p><p>7、盐城市文峰中学高中数学教学案 第二章 平面解析几何初步 第13课时 圆的一般方程 教学目标 1 在掌握圆的标准方程的基础上 理解记忆圆的一般方程的代数特征 由圆的一 般方程确定圆的圆心半径 掌握方程表示圆的条件 2。</p><p>8、湖北省恩施巴东县第一高级中学高中数学 4 1 2 圆的一般方程教案 新人教A版必修2 一 教材分析 教材通过将二元二次方程x2 y2 Dx Ey F 0配方后化为 x 2 y 2 后只需讨论D2 E2 4F 0 D2 E2 4F 0 D2 E2 4F 0 与圆的标准方。</p><p>9、或 4 1 2 圆的一般方程 整体设计 教学分析 教材通过将二元二次方程x2 y2 Dx Ey F 0配方后化为 x 2 y 2 后只需讨论D2 E2 4F 0 D2 E2 4F 0 D2 E2 4F 0 与圆的标准方程比较可知D2 E2 4F 0时 表示以 为圆心 为半径的圆 当D2 E2 4F 0时 方程只有实数解x y 即只表示一个点 当D2 E2 4F 0时 方程没有实数解 因而它不表示。</p><p>10、湖南师范大学附属中学高三数学总复习教案 圆的一般方程 一 教学目标 一 知识教学点 使学生掌握圆的一般方程的特点 能将圆的一般方程化为圆的标准方程从而求出圆心的坐标和半径 能用待定系数法 由已知条件导出圆的方程 二 能力训练点 使学生掌握通过配方求圆心和半径的方法 熟练地用待定系数法由已知条件导出圆的方法 熟练地用待定系数法由已知条件导出圆的方程 培养学生用配方法和待定系数法解决实际问题的能力。</p><p>11、4.1.2圆的一般方程 三维目标： 知识与技能 ： (1)在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径掌握方程x2y2DxEyF=0表示圆的条件 (2)能通过配方等手段，把圆的一般方程化为圆的标准方程能用待定系数法求圆的方程。 (3):培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力。 过程与方法：通过对方程x2y2DxE。</p>