圆的周长1

圆的周长1Tag内容描述：<p>1、圆的周长,记 忆 宝 库,圆的周长,用线绕圆片一周，量它的长度。,圆片向右滚动一周，量它的长度。,猜一猜,圆的周长和什么有关？,自己动手量一量,你发现圆的周长和直径之间有什么关系？,圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。,3.14,祖冲之,约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在。</p><p>2、圆的周长的教学设计范文 教学内容：人民教育出版社六年制小学数学课本第十一册第8990页例1及做一做，练习二十三16题。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、认识圆的周长，知道圆周率的意义。 2、理解和掌握圆周长的计算公式。 （二）能力训练点 1、会用公式正确计算圆的周长。 2、通过引导学生探究圆周长的意义，培养学生抽象概括能力。 （三）德育渗透。</p><p>3、圆的周长优秀教学设计及评析 圆的周长优秀教学设计及评析 教学内容:小学数学实验教材十一册第107108页“圆的周长” 教学目标: 1. 使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单计算; 2. 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力； 3. 领会事物之间是联系和发展的辨证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法； 4. 结合圆周。</p><p>4、教师圆的周长教学设计 教师圆的周长教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理的圆的周长教学设计，希望对大家有帮助！ 圆的周长教学设计1 教学目标： 1、经历圆周率的形成过程，探索圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。 2、运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题，体验数学的价值。 3。</p><p>5、圆的周长,思考： 什么是周长,平面上封闭图形一周的长度，就是它的周长。,想一想：什么叫圆的周长,围成圆的曲线的长叫做圆的周长。,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,用线绕圆片一周，量它的长度。,方法二：滚动法,d=10cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法,d。</p><p>6、,1,圆的周长,.,2,1、两个图形的周长指哪些线段？,一、复习回忆,5cm,4cm,4cm,2、要求周长应该知道什么条件？ 怎么计算周长？,.,3,.,4,二、探究新知,围成圆的曲线的长，叫做圆的周长。,1、圆的周长,什么是圆的周长？,.,5,2、测量方法,把圆放在直尺上，滚动一周，标记所对的刻度就是圆的周长。,“绕绳法”,“滚动法”,用绳子绕圆形物体一周。</p><p>7、圆的周长,思考：什么是周长,平面上封闭图形一周的长度，就是它的周长。,想一想：什么叫圆的周长,围成圆的曲线的长叫做圆的周长。,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,方法一：绳绕法,用线绕圆片一周，量它的长度。,方法二：滚动法,d=10cm,方法二：滚动法,d=10cm,0cm,方法二：滚动法。</p>