圆与圆的位置关系说课稿

圆与圆的位置关系说课稿Tag内容描述：<p>1、课 题：圆和圆的位置关系教 材：北师大版九年级下册第三章第六节授课老师：朱国华 江西省临川区茅排中学 以下是我的教学设计：一、 教材的地位和作用本节课是学生在已掌握了直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的位置关系。是学生对圆的知识应用的基础，也为今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球的位置关系打下坚实的基础。因此本节课的内容是至关重要的，它对知识起到了承上启下的作用。根据本节的教学内容及学生现有的实际水平和认知能力，我把两圆相对运动产生“交点个数”的形成过程及两圆的半径与圆心。</p><p>2、圆 与 圆 的 位 置 关 系 说 课 稿一、说教材圆与圆的位置关系是苏科版九年级第五章第三单元的第一课时的内容。下面，我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思、板书设计等几个方面对本课加以说明。1、教材所处的地位及前后联系本节教材是本单元的第一节，从知识结构来看，它是直线与圆位置关系的延续，从解决问题的思想方法来看，它反映了事物内部的量变与质变。通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一节无论从知识性还是思想性来讲，在初中几何教学中都占有重要的地位。2、教学目标根据课标要求，我将本。</p><p>3、课 题：圆和圆的位置关系教 材：北师大版九年级下册第三章第六节以下是我的教学设计：一、 教材的地位和作用本节课是学生在已掌握了直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的位置关系。是学生对圆的知识应用的基础，也为今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球的位置关系打下坚实的基础。因此本节课的内容是至关重要的，它对知识起到了承上启下的作用。根据本节的教学内容及学生现有的实际水平和认知能力，我把两圆相对运动产生“交点个数”的形成过程及两圆的半径与圆心距的数量关系作为教学重点；教学难点是通。</p><p>4、课 题：圆和圆的位置关系教 材：人教版九年级上册 24、2、3 教 师：文峰镇中心学校 曾仁根以下是我的教学设计：一、 教材的地位和作用本节课是学生在已掌握了直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的位置关系。是学生对圆的知识应用的基础，也为今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球的位置关系打下坚实的基础。因此本节课的内容是至关重要的，它对知识起到了承上启下的作用。根据本节的教学内容及学生现有的实际水平和认知能力，我把两圆相对运动产生“交点个数”的形成过程及两圆的半径与圆心距的数量关系作。</p><p>5、圆与圆的位置关系（说课稿）【教学目标】知识目标：1、了解圆与圆五种位置关系的定义；2、熟练掌握用数量关系来识别两圆的位置关系，由两圆的位置关系得到数量关系。能力目标：1、在学生探索两圆位置关系相关知识的过程中，养成学生动手操作实验的行为习惯，培养学生的观察、想象、分析、归纳、概括的能力。2、在探索问题的过程中，渗透“分类讨论”、“数形结合”的数学思想，提高学生用数学思想方法解决问题的意识。3、使学生进一步了解量变产生质变的辨证唯物主义观点。情感目标：利用多种教学手段激发学生的学习兴趣，通过鼓励和肯定。</p><p>6、圆与圆的位置关系 尊敬的各位评委老师 大家上午好 今天我说课的题目是 圆与圆的位置关系 下面我将结合新课标的要求 从教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程和设计说明这五个方面向大家介绍我对本节课的设计与理解。</p><p>7、义务教育课程标准实验教材，河北教育出版社九年级第二册，奚溥中学霍，教材分析，教学方法分析，学习方法指导，教学过程，教学评价，教学内容，口语，这门课的内容是在学习了点与圆，直线与圆的位置关系后，再讨论图形之间的关系，所以我们可以采用类比法进行教学。通过本课的学习，我们可以培养学生动眼、动手、动口的能力，同时还可以渗透类比和数形结合的数学思想。圆和圆的组合具有一些特殊的位置关系和性质，因此在现实生活。</p>