圆周角和圆心角的关系第2课时

圆周角和圆心角的关系第2课时Tag内容描述：<p>1、第三章圆,3.4圆周角和圆心角的关系（第2课时）,洋县马畅中学袁彦明,圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角的度数的一半,B,1.求图中X的度数,35,120,同弧或等弧所对的圆周角相等,2.求图中角X的度数,60,x,60,50,20,x,30,A,B,C,D,E,F,ABF=20，FDE=30,观察图，BC是O的直径，它所对的圆周角有什么特点？你能证明吗？,解：直。</p><p>2、第三章圆,3.4圆周角和圆心角的关系（第2课时）,定理：同圆或等圆中，等弧所对的圆周角等于圆心角的一半。,B,1.求图中角X的度数,35,120,定理：同圆或等圆中同弧或等弧所对的圆周角相等,2.求图中角X的度数,60,x,60,50,20,x,30,A,B,C,D,E,F,ABF=20，FDE=30,观察图，BC是O的直径，它所对的圆周角有什么特点？你能证明吗。</p><p>3、第三章 圆 圆心角和圆周角的关系 第2课时 教学设计说明 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生在本节的第一课时 通过探索 已经学习了圆心角和圆周角的关系 并对定理进行了严密的证明 通过一系列简单的练习对这个关系熟悉 具备了灵活应用本关系解决问题 的基本能力 学生活动经验基础 在相关知识的学习过程中 学生已经经历了化归和分类讨论的数学方法 获得了得到数学结论的过程中 可以采用的数学方法解决的经。</p><p>4、第三章 圆 3 4圆心角和圆周角的关系 第2课时 长安三中 李海荣 一 学情分析 学生在本节的第一课时 通过探索 已经学习了圆心角和圆周角的关系 并对定理进行了严密的证明 通过一系列简单的练习对这个关系熟悉 具备了灵活应用本关系解决问题 的基本能力 二 教学目标 1 知识与技能 掌握圆周角定理的2个推论的内容 会熟练运用推论解决问题 2 过程与方法 培养学生观察 分析及理解问题的能力 在学生自主探。</p><p>5、第三章 圆 圆心角和圆周角的关系 第2课时 教学设计说明 连平县第二初级中学 黄丽芬 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生在本节的第一课时 通过探索 已经学习了圆心角和圆周角的关系 并对定理进行了严密的证明 通过一系列简单的练习对这个关系熟悉 具备了灵活应用本关系解决问题 的基本能力 学生活动经验基础 在相关知识的学习过程中 学生已经经历了化归和分类讨论的数学方法 获得了得到数学结论的过程中。</p><p>6、第三章 圆圆心角和圆周角的关系（第2课时）一、教学目标：知识与技能：1掌握圆周角定理的2个推论的内容.2会熟练运用推论解决问题.过程与方法1培养学生观察、分析及理解问题的能力.2在学生自主探索推论的过程中，经历猜想、推理、验证等环节，获得正确学习方式.情感态度与价值观：培养学生的探索精神和解决问题的能力.二、教学重难点教学重点：圆周角定理的几个推论的应用。</p><p>7、第三章圆,3.4圆周角和圆心角的关系（第2课时）,圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角的度数的一半,B,1.求图中角X的度数,35,120,同弧或等弧所对的圆周角相等,2.求图中角X的度数,60,x,60,50,20,x,30,A,B,C,D,E,F,ABF=20，FDE=30,观察图，BC是O的直径，它所对的圆周角有什么特点？你能证明吗？,解：直径BC所对的圆周角。</p><p>8、九年级数学下新课标北师,第三章圆,4圆周角和圆心角的关系（第2课时）,学习新知,如图所示，小花同学设计了一个直径的测量器,标有刻度的尺子在O点钉在一起,并使它们保持垂直，在测直径时，把O点靠在圆周上,交圆于E,F两点，读得刻度OE=8cm,OF=6cm，她就认为圆的直径为10cm.你同意她的做法吗?,分析题目中的数量关系：如果连接EF，因为圆周角FOE是90，在RtEOF中，利用勾股定理可。</p><p>9、九年级下册,第三章 圆,3.4 圆周角和圆心角的关系 （第2课时）,圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角的度数的一半,B,1.求图中角x的度数,35,120,同弧或等弧所对的圆周角相等,2.求图中角x的度数,60,x,60,50,20,x,30,A,B,C,D,E,F,ABF=20，FDE=30,观察图，BC是O的直径，它所对的圆周角有什么特点？你能。</p>