原子的核式结构模型

原子的核式结构模型Tag内容描述：<p>1、原子的核式结构模型 教学目标 1 知识与技能 1 了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据 2 知道粒子散射实验的实验方法和实验现象 及原子核式结构模型的主要内容 2 过程与方法 1 通过对粒子散射实验结果的讨论与交流 培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力 2 通过核式结构模型的建立 体会建立模型研究物理问题的方法 理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用 3 了解。</p><p>2、,原子的核式结构模型,.,教学目标,1、知识与技能（1）了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；（2）知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。2、过程与方法（1）通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力；（2）通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。原子的核式结构模型 课 题182 原子的核式结构模型第 2 课时计划上课日期：教学目标1通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。2通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。3了解研究微观现象。教学重难点1引导学生小组自主思考讨论在于对粒子散射实验的结果分析从而否定。</p><p>4、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。原子的核式结构模型 课 题182 原子的核式结构模型第 1 课时计划上课日期：教学目标1通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。2通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。3了解研究微观现象。教学重难点1引导学生小组自主思考讨论在于对粒子散射实验的结果分析从而否定。</p><p>5、课时跟踪检测（九） 原子的核式结构模型1(多选)卢瑟福的粒子散射实验结果表明了()A原子核是可分的B汤姆孙的“枣糕”模型是错误的C原子是由均匀带正电的物质和带负电的电子构成D原子中的正、负电荷并非均匀分布解析：选BD粒子散射实验并非证明原子是由什么构成的，而是证明了组成原子的正、负电荷在原子内部是如何分布的，由实验现象可知原子内部的正、负电荷并非均匀分布，证明了“枣糕模型”是错误的，故答案为B、D。2(多选)在粒子散射实验中，关于选用金箔的原因下列说法正确的是()A金具有很好的延展性，可以做成很薄的箔B金原子核不带。</p><p>6、第2节 原子的核式结构模型1粒子散射实验结果：绝大多数粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来的方向前进，但有少数粒子发生了大角度偏转，偏转的角度甚至大于90。2原子结构模型：在原子的中心有一个很小的核叫原子核，原子的所有正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间里绕核旋转。3原子核由质子和中子组成，原子核的电荷数等于原子核中的质子数。4原子半径的数量级为1010m，原子核半径的数量级为1015 m。一、汤姆孙的原子模型汤姆孙于1898年提出了原子模型，他认为原子是一个球体，正电荷弥漫性地均匀分布在整个球体内。</p><p>7、1,新课标人教版课件系列,高中物理选修3-5,2,18.2原子的核式结构模型,3,教学目标,1、知识与技能（1）了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；（2）知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。2、过程与方法（1）通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力；（2）通过核式结构模型的建立，体会建立模型。</p><p>8、www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 182 原子的核式结构模型教学目标（一）知识与技能1了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。2知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。（二）过程与方法1通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。2通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。3了解研究微观现象。（三）情感、态度与价值观1通过对原子模型演变的历史的。</p><p>9、2原子的核式结构模型,1了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；2知道粒子散射实验的实验方法和实验现象；3知道原子核式结构模型的主要内容,一、粒子散射实验汤姆孙的原子模型(如图2-2-1)汤姆孙于1898年提出了原子模型，他认为原子是一个，弥漫性地均匀分布在整个球体内，镶嵌在球中,图2-2-1,球体,正电荷,电子,汤姆孙的原子模型，小圆点代表正电荷，大圆点代表电子汤姆孙的。</p><p>10、,.,新课标人教版课件系列,高中物理选修3-5,.,18.2原子的核式结构模型,.,教学目标,1、知识与技能（1）了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；（2）知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。2、过程与方法（1）通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力；（2）通过核式结构模型的建立，体会建立。</p><p>11、,原子的核式结构模型,.,教学目标,1、知识与技能（1）了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；（2）知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。2、过程与方法（1）通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力；（2）通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。</p><p>12、课时提升作业 九 原子的核式结构模型(20分钟50分)一、选择题(本题共4小题,每小题7分,共28分)1.在粒子散射实验中,选用金箔的原因下列说法不正确的是()A.金具有很好的延展性,可以做成很薄的箔B.金核不带电C.金原子核质量大,被粒子轰击后不易移动D.金核半径大,易形成大角度散射【解析】选B。粒子散射实验中,选用金箔是因为金具有很好的延展性,可以做成很薄的箔,粒子很容易穿过,A正确。金原子核质量大,被粒子轰击后不易移动,C正确。金核带正电,半径大,易形成大角度散射。故D正确、B错误。2.关于粒子散射实验,下列说法不正确的是()A.该实验在真。</p><p>13、第1节第2节 原子的核式结构模型 电子的发现随堂检测 1关于阴极射线的本质，下列说法正确的是()A阴极射线本质是氢原子B阴极射线本质是电磁波C阴极射线本质是电子D阴极射线本质是X射线解析：选C阴极射线是原子受激发射出的电子，关于阴极射线是电磁波、X射线都是在研究阴极射线过程中的一些假设，是错误的2(多选)(2017杭州高二检测)下列说法中正确的是()A汤姆孙精确地测出了电子电荷量e1.602 177 33(49)1019 CB电子电荷量的精确值是密立根通过“油滴实验”测出的C汤姆孙油滴实验更重要的发现是：电荷量是量子化的，即任何电荷量只能是e的整。</p><p>14、第1节电子的发现第2节原子的核式结构模型1.知道阴极射线是由电子组成的以及电荷量是量子化的2.了解粒子散射实验的原理和现象以及卢瑟福原子核式结构模型的主要内容3.知道原子和原子核的大小数量级，原子核的电荷数一、阴极射线1实验装置：真空玻璃管、阴极、阳极和感应圈2实验现象：感应圈产生的高电压加在两极之间，玻璃管壁上发出荧光3阴极射线：荧光是由于玻璃受到阴极发出的某种射线的撞击而引起的，这种射线命名为阴极射线二、电子的发现1汤姆孙根据阴极射线分别通过电场或磁场，根据偏转情况，证明了它的本质是带负电的粒子流，并求。</p><p>15、课时提升作业 五 原子的核式结构模型(30分钟50分)一、选择题(本大题共7小题,每小题5分,共35分)1.(多选)关于粒子散射实验的下列说法中正确的是()A.在实验中观察到的现象是绝大多数粒子穿过金箔后,仍沿原来方向前进,少数发生了较大偏转,极少数偏转超过90,有的甚至被弹回接近180B.使粒子发生明显偏转的力是来自带正电的核及核外电子,当粒子接近核时,是核的排斥力使粒子发生明显偏转,当粒子接近电子时,是电子的吸引力使之发生明显偏转C.实验表明原子中心有一个极小的核,它占有原子体积的极小部分D.实验表明原子中心的核带有原子的全部正电及全。</p><p>16、课时跟踪检测（十六） 原子的核式结构模型1多选卢瑟福的粒子散射实验结果表明了()A原子核是可分的B汤姆孙的“枣糕”模型是错误的C原子是由均匀带正电的物质和带负电的电子构成D原子中的正、负电荷并非均匀分布解析：选BD粒子散射实验并非证明原子是由什么构成的，而是证明了组成原子的正、负电荷在原子内部是如何分布的，由实验现象可知原子内部的正、负电荷并非均匀分布，证明了“枣糕模型”是错误的，故答案为B、D。2多选在粒子散射实验中，关于选用金箔的原因下列说法正确的是()A金具有很好的延展性，可以做成很薄的箔B金原子核不带电C。</p>