原子教学设计

原子教学设计Tag内容描述：<p>1、第三单元 人类对原子结构的认识一、学情分析：在初中科学中，学生已经初步了解原子结构模型的演变历史，知道原子是由原子核和核外电子构成的，知道原子核是由质子和中子构成的，初步了解质子、中子、电子的质量、电性关系；已初步了解元素和同位素的概念及同位素的应用。核外电子的排布规律和原子结构示意图的书写在科学教材中未涉及，但在初高中衔接教育中已作初步讲解，学生基本可以学出118号元素的原子结构示意图。二、教材分析：本单元的编排在化学学习中起到承前启后的作用。在前两个单元中，学生已经认识到了化学世界物质的精彩纷呈。</p><p>2、公开教学教 案第二节原子时间：2008年9月 执教者：祝武军一、知识教学点 1、原子。 2、原子的构成原子核(质子、中子)和核外电子。 3、相对原子质量。 二、重、难、疑点 1、重点、难点：原子和相对原子质量概念的形成。 2、疑点：(1)如何理解原子是化学变化中的最小微粒? (2)分子和原子的区别和联系。 3、解决方法：以讲解为主，设计出一个个问题情境。利用实验，幻灯及比较表格让学生带着问题阅读课文，思考讨论，在教师的帮助下，自然地得出结论。 三、教学步骤 (一)明确目标： 1、理解原子的概念、原子与分子的比较、原子的可分性。 2、。</p><p>3、第三章 用微粒的观点看物质 一 教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 化学 3 课时 1 4 学情分析 学生在初二物理课上接触到一些微观粒子 分子和原子 的知识 对微粒的性质有一些模糊而简单的认识 但缺乏深入的探究和全面的理解 另外 学生在生活中已积累了诸多生活经验 有利于学生从宏观到微观感知微观粒子的存在 值得引导利用 5 学生课前准备 1 预习用微粒的观点看物质的相关内容 重新审视初。</p><p>4、教学设计示例 原子教学重点：原子概念的形成及原子和分子的本质区别教学难点：原子概念的形成、化学反应的实质教学过程第一课时1复习旧知识 投影：用分子的观点解释下列两个变化1）液态水受热变为水蒸气2）硫燃烧生成二氧化硫2问题引入：物质发生化学变化时有新分子产生，那么分子在化学变化中是如何改变的？又如何由原来的分子转变成新分子呢？3演示实验：氧化汞受热分解的实验提出观察要求：1）先给木炭加热，观察木炭有什么变化2）再同时给氧化汞加热观察： a.试管壁上有什么变化b.木炭是否燃烧说明:锥形瓶中的药品是硫粉,硫粉是用来处。</p><p>5、我和祖父的园子教学设计第二课时淮安市金湖县银集中心小学 董丽【教学目标】1、指导朗读，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。2、通过朗读，感受萧红语言平实、质朴、自然之美，产生阅读原著的愿望。【教学重点】指导学生朗读。【教学难点】指导朗读，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。【课前准备】教师准备：阅读萧红的作品呼兰河传，宏观把握文本。</p>