阅读教学目标

阅读教学目标Tag内容描述：<p>1、教师必读：教学过程中怎样落实三维教学目标 2012-09-03 08:08:38| 分类： 课程改革 | 标签： |字号大中小 订阅 知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。 过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡 导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目 标的进一步开发。 情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂 教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现， 是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层。</p><p>2、阅读教学的目的与作用星火中心小学 杨志华阅读教学就是指导学生读懂读好一篇文章。阅读给了学生什么好处？ 一般来说，阅读首先可以提高学生的语言能力。通过大量阅读学生在不知不觉中丰富了词汇，规范了语法，也掌握了修辞； 第二，提高思维水平。优秀的作者优秀的作品都反映了他们近乎完美和严密的思维过程，所以阅读过程也是学习思维的过程，包括形象思维和抽象思维，学生在阅读过程中也是不知不觉地就吸收了他人思维的精华，包括怎样的思维才是正确的，怎样的思维才是最严密的。其实这也是一个学习写作的过程，如何谋篇布局，如何遣词。</p><p>3、关于“阅读”的目标、教学及评价阅读是语文课程的重要组成内容。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。专题一 制定阅读目标所遵循的基本原则是什么阅读是语文课程中十分重要的学习内容，它既是学生实现自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础。在课程标准中确定关于阅读的目标和内容，遵循了以下一些基本原则。1.阅读和阅读教学是对话过程课标对阅读目标的确定，吸纳了现代阅读理念，明确规定阅读教学是学生、教师、教科书。</p><p>4、小学语文课程标准阅读与写作教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。新课程标准对小学语文阅读、写作与口语交际的具体要求如下：一、第一学段（1-2年级）(一)阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件。</p><p>5、阅读”课程目标及分析语文课程标准明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。阅读性质的定位充分体现了工具性与人文性的统一。因此，明确阅读课程目标及设计特点，有利于我们正确把握阅读教学改革发展的方向。从总体上看，“阅读”课程目标在设计上，体现了总分结合、梯度有序的特点。“总目标”中的第七条属于“阅读”的总目标，四个学段中的阅读目标属于分目标，学段目标是总目标的具体化，它们之间是“纲”和“目”的关系。四个。</p><p>6、新课标阅读目标与教学,一 制定阅读目标所遵循的 基本原则是什么？,1. 阅读教学是对话过程,“教学建议”,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。,“解释”与“理解”,“解释”只有一个主体，它的对象完全是一个客体；更适合于自然科学对“物”的研究。 “理解”有两个主体，各自独立而相互对话；更适合于人文学科对“人”的研究。 苏巴赫金,设计对话情境 善于倾听对方 创造和谐氛围,2.阅读目标应渗透 情感态度和价值观要求,“渗透”情感、态度。</p>