阅读习惯的培养研究

阅读习惯的培养研究Tag内容描述：<p>1、山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表课题类别 小 学 语 文课题名称 培养小学生良好阅读习惯的研究课题负责人 吴 彦 伟 负责人所在单位 菏泽市东明县大屯镇中心学校填表日期 2011.11 填 写 说 明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”。</p><p>2、低段小学生良好语文阅读习惯的培养研究蒲江县天华学校 王 琦我国当代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”好习惯就像我们生命之树上盛开的一朵朵美丽的小花。学生养成良好的习惯，他们的生命之花就会开的烂漫，更有生机与活力。他们就会健康快乐成长，从而成就他们美丽的人生。那么低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的匀惯，提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，正确运用课堂语言的习惯等。而阅读习惯是小学生学习习惯中重要的一环。因此。</p><p>3、小学生阅读习惯的培养研究开题报告 楚雄师范学院化生系 化学一班 王慧 20101051101一、课题研究的背景、意义和价值(一)课题研究的背景新课程标准对学生的课外阅读提出了总要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。其中小学低年级的阅读总量为5万字，小学中年级的阅读总量为40万字，高年级学生的阅读总量为100万字。对于小学生来说，只有培养学生的阅读。</p><p>4、小学生阅读习惯的培养研究开题报告 楚雄师范学院化生系 化学一班 王慧 20101051101一、课题研究的背景、意义和价值(一)课题研究的背景新课程标准对学生的课外阅读提出了总要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。其中小学低年级的阅读总量为5万字，小学中年级的阅读总量为40万字，高年级学生的阅读总量为100万字。对于小学生来说，只有培养学生的阅读。</p>