阅读习惯养成

阅读习惯养成Tag内容描述：<p>1、读书习惯的养成教育研究开题报告一、课题研究的目的和意义：语文课程标准非常注重学生阅读能力的培养，第一次明确规定了课内外阅读量和背诵的篇数：小学阶段背诵古今优秀诗文160篇。课外阅读总量不少于145万字。因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，养成良好的读书习惯，也是当前小学语文教学的一项重要的任务。而我们的课外阅读长期存在一些问题。目前，小学生课外阅读没有引起教师的普遍重视，忽视课外阅读，课外阅读呈无序状态，阅读习惯与能力较差。人生是从读书起步的，读书是精神的探险，灵魂的遨游。人需要物质的食。</p><p>2、阅读积累习惯培养总结龙凤中学 何化勤课程标准在基本理念部分就强调“语文课程必须面对全体学生，是学生获得基本的语文素养。指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感发展思维。”。语文学习是终生性的，它是一个长期阅读积累的过程，这就需要我们坚持不懈的努力。只有在大量的阅读中汲取营养，丰富自己的知识，在阅读过程中，学会积累好词、优美的语句，并在自己的习作中加以运用。下面谈谈自己一学期来如何做的。一、激发学生阅读积累的兴趣以前的学生有愿意读书的，但不爱动笔， 只阅读不积累，谈不上培养良好的习。</p><p>3、21天读书习惯养成总结我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。为了让幼儿在日常生活中养成每天读书的好习惯，自10月20日起，幼儿园开展了“21天阅读习惯养成”活动。学生坚持每天晚上读书，在班级群中晒读书照片视频，活动结束。只有5名同学在这次活动中能够坚持晒读书照片视频，获得了书香宝宝称号。在本次活动中幼儿的读书技能增加了，认识书的结构，绘本。</p><p>4、读书习惯的养成教育研究开题报告一、课题研究的目的和意义：语文课程标准非常注重学生阅读能力的培养，第一次明确规定了课内外阅读量和背诵的篇数：小学阶段背诵古今优秀诗文160篇。课外阅读总量不少于145万字。因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，养成良好的读书习惯，也是当前小学语文教学的一项重要的任务。而我们的课外阅读长期存在一些问题。目前，小学生课外阅读没有引起教师的普遍重视，忽视课外阅读，课外阅读呈无序状态，阅读习惯与能力较差。人生是从读书起步的，读书是精神的探险，灵魂的遨游。人需要物质的食。</p><p>5、幼儿阅读习惯的养成心得体会阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存能力。怎样培养幼儿的阅读习惯，我觉得：要给孩子创设良好的阅读环境。给孩子提供一个放书的地方，使孩子可以随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成，也利于培养孩子爱护书籍的好习惯。而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。要激发幼儿阅读的兴趣。幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。幼儿的情感感染性较强，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。要给孩。</p>