岳麓版八年级

岳麓版八年级Tag内容描述：<p>1、1 伟大的历史转折伟大的历史转折练习练习 一、选择题一、选择题 1. 十一届三中全会是共和国历史发展进程中的一次伟大转折， “伟大转折”的含义是指党的工作重 心 （ ） A. 由农村转移到城市 B. 由对内改革转移到对外开放 C. 由城市转移到农村 D. 由以阶级斗争为纲转移到社会主义现代化建设上来 2. 中共十一届三中全会即将召开，假如请你为邓小平同志拟一份发言提纲，下列所提不恰当的一 项是（ ） A. 否定“两个凡是”的方针 B. 阶级斗争要常抓不懈 C. 将全党的工作重点转移到现代化建设上来 D. 实行改革开放 3. 如图，20 世纪以来，中国。</p><p>2、初初二二八八年年级级下下学学期期历历史史全全册册教教案案 目目录录 第第一一单单元元 中中华华人人民民共共和和国国的的成成立立和和巩巩固固1 第 1 课时.1 第 2 课时.2 第 3 课时.4 第 4 课时.6 第 5 课时.6 第第二二单单元元 社社会会主主义义道道路路的的探探索索7 第 6 课时.7 第 7 课时.9 第 8 课时.11 第 9 课时.13 第 10 课时.15 第 11 课时.15 第第三三单单元元 建建设设有有中中国国特特色色社社会会主主义义16 第 12 课时.16 第 14 课时.20 第 15 课时.22 第 16 课时.23 第 17 课时.24 第第四四单单元元 民民族族团团结结与。</p><p>3、2017八年级上册历史岳麓版期末复习提纲第一单元列强侵华与晚清时期的救亡图存第1课鸦片战争1鸦片的走私：19世纪前期，中国的对外贸易处于出超地位。在正常的中英贸易中，英国的呢绒、布匹在中国几乎没有销路，而中国的瓷器、茶叶和丝织品却畅销西方市场，深受消费者的欢迎。由此，白银源源不断流入中国。为了改变这种局面，英国采取不正当的手段，进行鸦片走私。2虎门销烟：1839年6月，林则徐下令将缴获的全部鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟打击了外国侵略者的气焰，表明了中国人民维护民族尊严的决心。3鸦片战争(1)根本原因：为了进一。</p><p>4、一、学生情况所教102班共有学生61人，其中绝大部分学生基础比较差。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。二、教材简析全书共有12个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法。</p><p>5、戊戌变法【学习目标】1、戊戌变法的意义2、百日维新的内容【教学重、难点】1、京师大学堂开办的影响【学习课时】一课时【学习过程】一、师生问好二、板书课题三、出示教学目标四、先学第一次先学后教：比知识点归纳、记忆自学指导：请同学们认真阅读课本 页到 页，划出下列问题的答案要点，6分钟后，看谁回答的准确。1、 维新舆论宣传：2、 维新人物：3、 目的：4、 时间：5、 内容：6、 结果：7、 特点：8、 性质：9、评价五、后教课文梳理思考：京师大学堂的开办对中国发展的影响是什么？六课堂总结七、教学反思。</p><p>6、人民解放战争【学习目标】1、土地改革2、战略决战【教学重、难点】1、两个战场的抗日活动【学习课时】一课时【学习过程】一、师生问好二、板书课题三、出示教学目标四、先学第一次先学后教：比知识点归纳、记忆自学指导：请同学们认真阅读课本 页到 页，划出下列问题的答案要点，6分钟后，看谁回答的准确。1、 解放区的土改（1） 依据（2） 范围（3） 内容（4） 意义2、三大战役名称时间部队指挥员特点歼敌数意义3、渡江作战（1）时间（2）南京解放的意义五、后教课文梳理思考：一二九运动的精神是什么？六课堂总结七、教学反思。</p><p>7、土地改革与国民经济的恢复教学模式介绍：“传递-接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学的课程环节：复习旧课激发学习动机讲授新知。</p><p>8、综合国力的大大增强教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段） 明确过程与目标（体验阶段） 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明：本课的。</p><p>9、甲午战争【学习目标】1、指导甲午战争的简单史实2、评价马关条约的危害【教学重、难点】1、比较南京条约和马关条约【学习课时】一课时【学习过程】一、师生问好二、板书课题三、出示教学目标四、先学第一次先学后教：比知识点归纳、记忆自学指导：请同学们认真阅读课本 页到 页，划出下列问题的答案要点，6分钟后，看谁回答的准确。1、 时间：2、 国家：3、 民族英雄：4、 结果：5、 解读马关条约（1） 时间：（2） 地点：（3） 内容：（4） 危害：6、 甲午战败对中国的危害五、后教课文梳理思考：比较南京条约和马关条约六课堂总结七、教。</p><p>10、抗日战争【学习目标】1、 全民族抗战的开始2、 国共第二次合作【教学重、难点】1、第二次国共合作【学习课时】一课时【学习过程】一、师生问好二、板书课题三、出示教学目标四、先学第一次先学后教：比知识点归纳、记忆自学指导：请同学们认真阅读课本 页到 页，划出下列问题的答案要点，6分钟后，看谁回答的准确。1、七七事变（1）时间（2）原因（3）意义（4）中国抗日战争的年限是什么？2、国共第二次合作（1）时间（2）标志（3）名称（4）任务（5）意义五、后教课文梳理思考：如何正确认识日军的暴行？六课堂总结七、教学反思。</p><p>11、新文化运动【学习目标】1、知道代表人物2、新文化运动的地位和影响【教学重、难点】1、正确评价新文化运动【学习课时】一课时【学习过程】一、师生问好二、板书课题三、出示教学目标四、先学：第一次先学后教：比知识点归纳、记忆自学指导：请同学们认真阅读课本 页到 页，划出下列问题的答案要点，6分钟后，看谁回答的准确。1、 新文化运动开始的标志：2、 主要阵地：3、时间：4、人物：5、口号：6、旗帜：7、内容：主要内容积极影响消极影响8、性质提倡反对文学革命思想革命五、后教课文梳理思考：六、课堂总结七、教学反思。</p><p>12、八年级历史下册封建土地制度的废除知识点岳麓版知识点1根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展2时间：190年192年底3土地改革重要文：中华人民共和国土地改革法4土地改革的内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。土地改革的意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭;农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条。6x藏的土地改革：199年，x藏进行以。</p><p>13、新中国的政治制度建设同步练习 基础题一、选择题1毛泽东在中国人民政治协商会议第一次全体会议上的开幕词 中指出：“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人民从此站立起来了。”“中国人民站立起来了”主要体现在()中国人民推翻了帝国主义、官僚主义、封建主义三座大山国民党在大陆的势力被彻底清除建立了人民民主专政建立了人民代表大会制度A BC D21949年9月30日的人民日报在头版用了特大粗黑标题“中国人民政协制定人民大宪章”报道了中国人民政治协商会议共同纲领的问世。。</p><p>14、社会主义工业化的起步教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段） 明确过程与目标（体验阶段） 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明：根据。</p><p>15、全面建设社会主义的艰辛探索教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段） 明确过程与目标（体验阶段） 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明。</p><p>16、三大改造与社会主义制度的建立教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段） 明确过程与目标（体验阶段） 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说。</p>