语法分析器

语法分析器Tag内容描述：<p>1、语法分析一、实验任务本实验的任务是编写整数算术表达式的递归下降语法分析程序，它从左至右逐个扫描输入单词，分析输入单词符号串是否合乎算术表达式语法。具体任务有：组织算术表达式的输入。拼出单词并转换成机内表示形式。在词法分析基础上分析表达式语法。发现并定位语法错误。打印错误信息。二、实验要求1 整数加减乘除四则运算表达式文法GE如下所示：E-E+T | E-T | TT-T*F | T/F | FF-(E) | i (i是整常数)文法是含回溯和左递归的上下文无关文法，实验要求首先将文法转换成等价的LL(1)文法，再从转换后的LL(1)文法构造出整数四则运。</p><p>2、编译原理语法分析实验报告班级：11203105学号：1120310528 姓名：陈向军词法分析器与语法分析器I. 问题描述 设计、编制、调试一个语法分析程序，并用它对词法分析程序所提供的单词序列进行语法检查和结构分析。 ii. 设计简要描述 界面需求：为了更加形象的模拟过程，此实验使用图形界面。要求从图形界面上输入输入串，点击词法分析，可以将词法分析后识别的单词符号显示，点击语法分析，可以将语法分析的堆栈过程显示，并且显示结果（是否是符合文法的句子），清空则可以将所有置空。思路描述：一、设计构想：本实验决定编写一个简易C语言。</p><p>3、实验二 语法分析器一、实验目的通过完成预测分析法的语法分析程序，了解预测分析法和递归子程序法的区别和联系。使学生了解语法分析的功能，掌握语法分析程序设计的原理和构造方法，训练学生掌握开发应用程序的基本方法。有利于提高学生的专业素质，为培养适应社会多方面需要的能力。二、实验内容u 根据某一文法编制调试 LL （ 1 ）分析程序，以便对任意输入的符号串进行分析。u 构造预测分析表，并利用分析表和一个栈来实现对上述程序设计语言的分析程序。u 分析法的功能是利用LL（1）控制程序根据显示栈栈顶内容、向前看符号以及LL（1）。</p><p>4、编译原理实验报告题 目： 语法分析器一. 实验目的及实验环境1：进一步熟悉编译原理程序设计语言。2：学习语法分析器的几点要求。3：学习语法分析器的设计，并编写简单语法分析程序。二. 实验内容1）任意输入一个文法G；2） 处理文法中可能存在的左递归和公共左因子问题；3） 对文法中的每个非终结符自动生成并打印输出：（未实现，提前写死LL（1）文法） FIRST集； FOLLOW集；4）判断处理后的文法是否为LL(1)文法，如果是，自动生成并打印输出其预测分析表；5） 模拟分析过程。如输入一个句子，如果该句子合法则输出与句子对应的语法树；。</p><p>5、编 译 原 理 实 验 报 告题目：对下面的文法对象，使用c语言构造它的预测分析程序；并任意给一算术表达式进行分析测试分析对象对象定义如下：算术表达式项算术表达式+项 算术表达式项项因式项*因式 项因式因式变量（算术表达式）变量字母字母A|B|C|D|E|F|G|H|I|J|K|L|M|N|O|P|Q|R|S|T|U|V|W|X|Y|Z一、分析语法分析部分我们我们采用（）方法实现，采用（）方法实现语法发分析要求文法满足以下要求：一个文法能否用确定的自顶向下分析与文法中相同左部的每个产生式右部的开始符号集合有关，当有右部能=*=时则与其左部非终结符的后跟符号集合。</p><p>6、编译技术 班 级 网络 0802 学 号 3080610052姓 名 叶晨舟指导老师 朱 玉 全 2011年 7 月 4 日一、目的编译技术是理论与实践并重的课程，而其实验课要综合运用一、二年级所学的多门课程的内容，用来完成一个小型编译程序。从而巩固和加强对词法分析、语法分析、语义分析、代码生成和报错处理等理论的认识和理解；培养学生对完整系统的独立分析和设计的能力，进一步培养学生的独立编程能力。二、任务及要求基本要求：1 词法分析器 产生下述小语言的单词序列这个小语言的所有的单词符号，以及它们的种别编码和内部值如下表：单词符号种别编码。</p><p>7、实验二 语法分析器 一 实验目的 通过完成预测分析法的语法分析程序 了解预测分析法和递归子程序法的区别和联系 使学生了解语法分析的功能 掌握语法分析程序设计的原理和构造方法 训练学生掌握开发应用程序的基本方法。</p><p>8、昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告 2011 2012 学年 第 1 学期 课程名称 编译原理 开课实验室 445 2011年 12 月 19日 年级 专业 班 计科093 学号 200910405310 姓名 孙浩川 成绩 实验项目名称 语法分析器。</p><p>9、include #include #include #include usingnamespacestd; #defineBUFLEN256 #defineMAXLEN256 #defineMAXTOKENLEN40 #defineMAXCHILDREN4 staticintlineno; staticintlinepos=0;/读取的字符在lineBuf的位置 staticintEOF_F。</p><p>10、昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告 （ 2011 2012 学年 第 1 学期 ） 课程名称：编译原理 开课实验室： 445 2011年 12 月 19日 年级、专业、班 学号 成绩 实验项目名称 语法分析器 指导教师 严馨 教师评语 该同学是否了解实验原理：A.了解B.基本了解C.不了解 该同学的实验能力：A.强 B.中等 C.差 该同学的实验是否达到要求。</p>