与家长沟通记录

与家长沟通记录Tag内容描述：<p>1、生态园小学教师与家长沟通记录班 级一（2）学生姓名许梓一家长姓名马洪教师姓名赵玉红时 间2015.9.10沟通方式面谈沟通内容孩子年龄小，刚满6岁，心智不成熟，有些娇气，遇事爱哭，依赖性强，望家长在家要对孩子进行教育，让孩子明白，哭是没有用的，要想办法解决问题，在家做自己力所能及的事情，家长不能全部包办代替。效果好生态园小学教师与家长沟通记录班 级一（2）学生姓名黄厚森家长姓名曹新平教师姓名赵玉红时 间2015、9、24沟通方式面谈沟通内容1、 自由散漫，想干啥就干啥，不听招呼，很让人头疼。2、 中午吃饭，随意下位，做鬼。</p><p>2、与家长沟通记录表家长姓名罗小红性别女学历高中职业工厂工人学生姓名戴小军班级五年级性别男年龄12沟通方式电话沟通时间2016.9.21家长自述：在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。初步分析：从一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接受的限度，也会挫。</p><p>3、教师与家长沟通记录表教师姓名黄志坚学生姓名刘荣辉班级八2家长姓名刘志新沟通时间2016.9.30沟通原因顶撞老师沟通形式面谈沟通过程记录无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制。</p><p>4、家长自述：孩子在家比较听话，无论是学习方面还是玩上都特认真，也有自尊心，只是做什么都比较慢，而且身体不好，时常有病，会耽误一些课程。初步分析：这与锻炼身体有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应加强孩子多动脑，讲效率的作风。沟通过程：向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不爱出头，在校经常让孩子锻炼，多做组织等工作，时常提醒其做事讲究方法，找捷径，起到事半功倍的效果。沟通效果：敢于在一些场合表现自己，心理素质有了提高，工作效率有了提高。沟通感悟：教育不仅仅是学校 和老。</p><p>5、与家长沟通记录 2015 年 6 月 3 日自 12 时 40 分始，1 时 20 分结束。 家长姓名 孙桂荣 性别 女 学历 初中 职业 务农 学生姓名 张鹏 班级 七年级 性别 男 年龄 14 沟通方式 在校面谈 沟通缘由： 学生属于重组家庭。</p><p>6、与家长沟通记录 家长姓名 李树林 学历 初中 沟通地点 学校 沟通缘由： 学生父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为。</p><p>7、与家长沟通记录 辅导地点 办公室 辅导时间 9月19日 班主任 姚瑶 一 咨询缘由 二年级陈瑞的父亲无可奈何地对老师说 我真拿我这孩予没办法了 他想干什么就干什么 想要什么就得马上得到 否则就喊叫 挥拳头 乱扔东西 躺在地上打滚 闹个没完没了 太任性了 怎么会这样呢 是不是天生就这样呢 二 初步分析 孩子并不是天生就任性的 归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确 通常是孩子一喊叫和哭闹 父母。</p><p>8、目 录 1 学生心理档案 2 心理咨询记录 3 与家长沟通记录 4 与教师沟通记录 5 高危学生情况记录 6 心理测试 样卷 结果 建议 7 心理咨询室章程 工作计划 管理制度 基 本任务 8 团体心理辅导记录 面询 9 教师心理援助记录 学生心理档案 1 基本情况 姓名 班级 性别 出生年月 民族 籍贯 学习情况 健康状况 家庭住址 寄住住址 兴趣与特长 2 家庭情况 称谓 姓名 年 龄 学。</p>