与时俱进的义务教育音乐课程标准

与时俱进的义务教育音乐课程标准Tag内容描述：<p>1、与时俱进的,李嘉栋 2012年7月,义务教育音乐课程标准,2001年7月 公布音乐课标“实验稿”,2003年 开始着手修订 （大面积教学实验、不断征求各界意见和反复修改）,2011年4月初 通过教育部组织的审议,2011 年12 月28 日 教育部下发了通知 （关于印发义务教育各学科课程标准（2011 年版） 的通知）,2012 年秋季起 在全国范围执行,一.音乐课程标准修订的背景,（一）我国经济、社会的持续快速发展，尤其是教育改革的大步前进 （二）社会主义核心价值体系的提出 （三）中国10年音乐课程改革的经验 （四）社会不同层面的评价意见、修改建议和关注的。</p><p>2、,1,与时俱进的,李嘉栋2012年7月,义务教育音乐课程标准,.,2,2001年7月公布音乐课标“实验稿”,2003年开始着手修订（大面积教学实验、不断征求各界意见和反复修改）,2011年4月初通过教育部组织的审议,2011年12月28日教育部下发了通知（关于印发义务教育各学科课程标准（2011年版）的通知）,2012年秋季起在全国范围执行,.,3,一.音乐课程标准修订的背景,（一）我国经济。</p><p>3、义务教育音乐课程标准（2011年版） 中华人民共和国教育部制定 目 录 第一部分 前言. 4 一、课程性质. 4 二、课程基本理念. 4 三、课程设计思路. 5 第二部分 课程目标. 6 一、总目标. 6 （一）情感一态度。</p><p>4、义务教育小学音乐课程标准 第一部分 前言 建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为。</p><p>5、义务教育音乐课程标准 2011年版 第一部分 前言 新中国成立以来 我国中小学音乐教育取得了很大的成绩 特别是美育被列入国家教育方针之后 音乐教育事业获得迅速发展 在深化教育改革 全面推进素质教育 努力促进教育公。</p><p>6、2011版义务教育音乐课程标准第一部分 前言新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。特别是美育被列入国家教育方针之后，音乐教育事业获得迅速发展。在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教育公平、实现教育持续健康发展的背景下，本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。音乐是人类最古老、最。</p><p>7、义务教育音乐课程标准 2011 版 第一部分第一部分 前言前言 新中国成立以来 我国中小学音乐教育取得了很大的成绩 特别是美育被列入国家教 育方针之后 音乐教育事业获得迅速发展 在深化教育改革 全面推进素质教育 努力促 进教育公平 实现教育持续健康发展的背景下 本标准的制定 以坚持社会主义核心价值 体系为导向 为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用 音乐是人类最古老 最具普遍性和感染力的艺。</p><p>8、义务教育音乐课程标准试题一、填空题1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。2、音乐课程的价值主要体现在（ ）价值，（ ）价值，（ ）价值，（ ）价值这四个方面。3、音乐课的基本理念是以（ ）为核心，以（ ）为动力，面向（ ），注重（ ）发展，重视（ ）鼓励（ ），提倡（ ）综合，弘扬（ ），理解（ ），完善（ ）。4、音乐课程目标的过程与方法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、音乐基础知识指学习和了解音乐（ ）和音乐（ ）以及音乐（ ）等基础知识。6、（ ）与（ 。</p><p>9、2011版义务教育音乐课程标准 第一部分 前言 新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。特别是美育被列入国家教育方针之后，音乐教育事业获得迅速发展。在深化教育改革、全面推进素质教育、努力促进教。</p><p>10、义务教育音乐课程标准 修订说明,教育部音乐课程标准研制组,金亚文,一、实验区对标准实施 情况的反馈意见概述, 音乐课程价值的阐述应更加科学和准确 音乐课程理念条数过多 课程目标的学段划分 3-6年段过长 内容标准中“音乐与相关文化”不必单成 一个领域, 内容标准中“知识与技能”应更加具体和明确 “创造”领域中部分内容标准要求过高 “实施建议”中应增加对教学管理者不执行 标准的处罚内容 “评价建议”中应重点表述对学生的评价 对国家、地方和校本教材应加强管理措施,二、标准修订的基本思路, 依据中共中央国务院关于进一步加强和 。</p><p>11、音乐课程标准习题一、课程性质音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。（一）人文性音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。（二）审美性“以美育人”的教育思想与我国的教育、文。</p>