语文版三年级上册

语文版三年级上册Tag内容描述：<p>1、雪 景 雪 景 你们看见 过在漫天大雪 里钓鱼的情景 吗? 江雪 语文S版 三年级 语文 上册 第七单元 15、古诗两首 雪地风光 听朗读，尽可能在脑海中想像出 诗中所描绘的画面。 轻声自由朗读，读准字音。 石径 踪迹 渔翁 钓鱼 jng zng wng dio 说一说，这每一句诗是什么意思 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 节奏 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 所有的山上，都看不到飞鸟的影子， 所有的小上，都没有人的踪影 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 在一条孤零零的小船上，做着一个身穿蓑衣 戴斗笠的老翁。冒着大雪在寒冷的江面上独。</p><p>2、敕勒歌教学目标知识与技能：1、会认5个字，注意多音字“见”。2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重点理解古诗意思。教学难点朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。教学准备生字生词卡片、教学挂图教 学 过 程修改意见一、看图激趣，揭示课题1师：今天，老师想带大家到草原去看看。(课件出示：大草原图片并配乐)2师：你看到了什么?。</p><p>3、敕勒歌教学目标：1、 能借助拼音识记“阴、笼、苍、茫”4个生字的字音；正确书写，在语言环境中认识生字并理解含义。注意多音字“见”。2、 正确、流利地朗读民歌；做到不读错，不读漏，重点读出民歌的韵律和节奏。背诵民歌。3、 在朗读中了解诗歌的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及敕勒民族的生活。想象四野苍茫的景象。尝试激发学生对祖国河山的热爱之情，读出喜爱的语气。教学过程：一、新课引入1师：今天，老师想带领大家去草原看看，欣赏下平日里在城市难得一见的北方风景。 （课件出示：配乐草原风景视频）2师：同学们边看边。</p><p>4、炎帝创市教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。3.情感态度与价值观：了解炎帝创市的经过，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。教学重难点了解炎帝创市的；体会百姓爱戴炎帝的原因。教学时数2课时。教学准备生字卡片、教学挂图、课件等教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习炎帝创市这篇课文吧！二、初读课文，整体了解。</p><p>5、走马灯的奥秘教学目标1知识与技能：学习生字；理解课文内容，有感情地朗读课文。2过程与方法：学习仔细观察的方法；尝试快速阅读法。3情感态度与价值观：学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。教学重点品味，研读描写茅以生善于观察、思考和探索的词语；理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理。教学准备课件，字词卡片，有关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话引入在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥钱塘江大桥，50年代。</p><p>6、走马灯的奥秘教学重点：工具目标：理解“悬”“挂”“目不转睛”“盯着”“争着”等几个重点词语的意思和用法，学会有感情地朗读课文。人文目标：从重点自然段（第2、3、4、5）中找出体现茅以升细观察、爱思考、勤动手等品质的句子，并引导其去体会这些品质。教学过程：师：经过上节课的学习，我们已经掌握了本课的生字、词，并且初步了解到课文讲了茅以升小时候的一件很平常的小事。同学们，你们想不想知道茅以升小时候是个怎样的孩子呢？这节课我们一起来解读课文，一起走进茅以升。首先我们看到这个课题，你想知道些什么呢？你能提出哪。</p><p>7、电脑棋手教学目标：1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。3、掌握默读的方法，提高阅读效率。教学课时：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字并正确书写。2、积累词语。3、初读课文，了解内容。教具准备：生字卡片。教学过程：一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。边读边标出自然段，。</p><p>8、蜗 牛,请读准下面的词语，借助词典理解下面的词语。,邻居 触角 一番 危险 脖子 畏惧 不免 熟悉 长途跋涉,正确读熟下面的词语。,螺旋形 犄角 巡视 坠着 爬痕 不懈 逗逗 俯下身 挪动 登攀 惆怅,请自由读课文，仔细找找文中作者几次观察蜗牛？,文中作者两次观察蜗牛。,第一次是在平整的石块上。,第二次是在墙壁上。,请一位同学朗读1.2.3自然段，其他的同学找出作者第一次观察之后的结论。,嘿。</p><p>9、蜗 牛,作者对蜗牛的情感发生了怎样的变化？,认为蜗牛是胆小鬼,开始敬佩蜗牛了,蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。,藏,不肯,一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。,观察,嘿，真是一个胆小鬼！,垂直平面,重重的壳像一块大石头,挪动,“没关系，我没摔坏。”,几十分。</p>