语文版三年级语文下册9姥姥的剪纸

语文版三年级语文下册9姥姥的剪纸Tag内容描述：<p>1、9 姥姥的剪纸第一课时一、给加点字选择正确的读音，并打“”。小屯（tn dn）器物（q xio）树荫（yn yn）甚至（shn zhn）喜鹊（ququ）耍赖（li ln）屋檐（yn zhn）唰唰（shushu）敦厚（dn tn）二、看拼音，写词语。lo lao tu zhe gn tn zu ln yu shlo h yn r dio nn tio p gu三、按要求写成语。1.描写人物品质的：（心灵手巧）、2.表现神态专注的：（身心入境）。</p><p>2、姥姥的剪纸第二课时一、给多音字注音并组词。（） （） （）舍 难 奔（） （） （）二、把词语补充完整。左（）右（）（）来（）去（）能生（）心（）手（）（）（）赞叹有求（）（）数九（）（）各（）各（）有（）有（）三、照例句仿写例句：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。（模仿乡亲们的语气，夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物）1.你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。2.你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。四、阅读题。从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔。</p><p>3、姥姥的剪纸第二课时一、给多音字注音并组词。（） （） （）舍 难 奔（） （） （）二、把词语补充完整。左（）右（）（）来（）去（）能生（）心（）手（）（）（）赞叹有求（）（）数九（）（）各（）各（）有（）有（）三、照例句仿写例句：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。（模仿乡亲们的语气，夸夸姥姥所剪的人物、植物或器物）1.你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。2.你姥姥神了，剪像，剪像，剪只，剪只。四、阅读题。从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔。</p><p>4、9 姥姥的剪纸第一课时一、给加点字选择正确的读音，并打“”。小屯（tn dn）器物（q xio）树荫（yn yn）甚至（shn zhn）喜鹊（ququ）耍赖（li ln）屋檐（yn zhn）唰唰（shushu）敦厚（dn tn）二、看拼音，写词语。lo lao tu zhe gn tn zu ln yu shlo h yn r dio nn tio p gu三、按要求写成语。1.描写人物品质的：（心灵手巧）、2.表现神态专注的：（身心入境）。</p><p>5、姥姥的剪纸教学反思姥姥的剪纸一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，就能走进姥姥与作者的情感世界，就能感受到姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。通过引导学生理解“熟能生巧，总是剪，手就有准头了”这句话的含义，从中感悟无论做什么事，都要有持之以恒，勤练习。进一步引导学生的说话练习，让学生说出生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，持之以恒，不断练习，达到了熟能生巧、炉火纯青的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意。品味浓浓的祖孙情时，首先抓住文章细节“拴”、“缠。</p><p>6、姥姥的剪纸教学反思今天，我讲了姥姥的剪纸一课。我将落脚点放在“感受姥姥剪纸技艺高超和他们之间浓浓的亲情”上。上课时,我结合了设计导读中的问题和巩固练习进行了学习。教学中，我先让学生感受姥姥剪纸艺术的高超。书中左邻右舍对于姥姥剪纸的评价怎么样？文中一至二自然段主要描写别人眼里姥姥的剪纸是个什么样子。让学生尝试着在书上进行“批注”，试着用一个句子，或者一个词语甚至一个字来概括。学生的答案如下：“无所不能”“啧啧赞叹”“神了”。接着，问同学们为什么姥姥的剪纸水平那么高？把同学引向第三五段的学习。以“熟。</p>