语文版五年级下册

语文版五年级下册Tag内容描述：<p>1、语文A版 五年级 语文 下册 第六单元 授课人：庙安中心校杜琴 圆明园遗址 圆 明 园 万万 园园 之之 园园 圆明园是一座举世闻名的皇家园林 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺 术的精华 圆明园是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆 布 局 规 模 宏 大 圆 明 园 俯 瞰 图 布 局 规 模 宏 大 圆明三园分布图 园中景观多而美 金碧辉煌的殿堂 园中景观多而美 金碧辉煌的殿堂 园中景观多而美 玲珑剔透的亭台楼阁 园中景观多而美 “买卖街” 山乡村野 园中景观多而美 “平 湖 秋 月、雷锋夕照” 园中景观多而美 “蓬 莱 瑶 台” 园中景观多而美 “武 陵。</p><p>2、20 失去的一天（教学反思参考1）失去的一天是一篇阅读课文，主要讲佩佳明白自己失去了一天。上课了，我说：这节课我们来学习20课失去的一天。”齐读课题，看了课题，你想知道什么？同学们纷纷举手：“我想知道谁失去了一天。”“我想知道什么是失去的一天。”我想知道作者怎样来写这篇文章。”那么请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，在文中找找这些答案，找到答案后与学习伙伴交流交流。还要把自己感受最深的地方有感情地多朗读几遍，并把自己的阅读感受写在旁边。只见有的同学默读；有的同学小声读；有的同学大声读；有的同学做着动作在。</p><p>3、黄道婆（教学反思参考2）黄道婆是一篇写人的文章，主要介绍了黄道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待，逃出家门来到崖州，认真学习植棉纺织技术，回到家乡无偿传授给乡亲，提高了棉花的产量，改良纺织工具，把动物图案织在棉布上，促进了当地纺织业的发展。教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人？”这一问题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下：初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语；再交流了读懂了什么，不明白的问题是什么？处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“。</p><p>4、11 黄道婆（教学反思参考1）在执教本节课时，课前，我布置学生查找有关中国古代妇女处境的资料，让同学们在上课前对古代妇女地位有所了解，对课本介绍的内容接受起来比较容易；在设置情景倒入时，能够一下子抓住同学们的心，把同学们带入了古代妇女的生活情景，从具体事例和具体句子中体会黄道婆是个怎样的人。不足地方：课前对同学们查找资料没有给与课前指导，学生谈观点时，照查找资料读，读得较多，后边环节时间显得很紧。</p><p>5、黄道婆（教学反思参考3）黄道婆这篇课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。这篇课文不长，语言浅显易懂，因此，在教学本课时，我放手让学生自主阅读，并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来，读给大家听，并说说为什么受到感动。在学生充分读文的基础上，引导学生对课文中的具体事例进行理解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的精神。教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人？”这一问题作为教学的切入点，引。</p><p>6、语文百花园二,铁龙设计制作,就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（ ）。 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。,反问句的意思,明知故问,4、句尾加上。</p><p>7、,1,我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。,.,2,本文为蒙古族的民间故事，大家一起来读一读吧！,.,3,神鸟,（语文S版）五年级语文下册第一单元,.,4,学习要求：,自由地大声地朗读课文，学习本课的生字新词，读准字音。,.,5,你会认课文中的生字吗？,lnglwnibng伶俐。</p>