语文北师大版五年级下册西门豹治邺

语文北师大版五年级下册西门豹治邺Tag内容描述：<p>1、西门豹治邺 教材分析 西门豹治邺 讲述了西门豹初到邺地 发现田地荒芜 人烟稀少 通过调查 了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓 便设计破除迷信 大力兴修水利 使邺地繁荣起来的故事 文章刻画了西门豹有勇有谋 敢作敢为 与民作主 为民除害的形象 描写了西门豹如何将计就计 惩除邪恶 除害兴利 重点记叙了西门豹破除迷信的经过 文章在写作上主次分明 详略得当 教学这篇课文时 要帮助学生理解西门豹和老大爷。</p><p>2、西门豹治邺 教学目标 1 知道古代西门豹治邺的故事 学习西门豹破除迷信 为民除害的精神 2 学会本课生字新词 理解课文内容 能正确回答课后问题 复述这个故事 3 给课文分段概括段意 能联系上下文理解一些句子的意思 培养学生的分析能力和概括能力 教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过 教学难点 培养学生分段 概括段意的能力 教学准备 生字卡片 小黑板或投影片 教学课时 两课时 第一课时 教学目。</p><p>3、西门豹治邺 说课稿 甘肃省白银市会宁县回民小学 白维刚 西门豹治邺 是小学语文北师大版教材第十册第九单元第一课 本单元的学习主题是 破除迷信 这篇课文记叙了西门豹初到邺地 发现田地荒芜 人烟稀少 通过走访调查 了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起祸害当地百姓 便设计破除迷信 大力兴修水利 使邺地繁荣起来的故事 文章刻画了西门豹有勇有谋 敢作敢为 与民作主 为民除害的形象 描写了西门豹如何将计就计 惩。</p><p>4、西门豹治邺 第二课时教学设计 一 文本分析 西门豹治邺 小学语文北师大版教材第十册第九单元第一课 本单元的学习主题是 破除迷信 讲述了西门豹初到邺地 发现田地荒芜 人烟稀少 通过走访调查 了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起祸害当地百姓 便设计破除迷信 大力兴修水利 使邺地繁荣起来的故事 文章刻画了西门豹有勇有谋 敢作敢为 与民作主 为民除害的形象 描写了西门豹如何将计就计 惩除邪恶 除害兴利 重点。</p><p>5、绿色圃中小学教育网 西门豹治邺 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 田地荒芜人烟稀少 绿色圃中小学教育网 这样说来 河伯还真灵啊 下一回他娶媳妇 告诉我一声 我也去送送新娘 绿色圃中小学教育网 这样说来 河伯还真灵啊 下一回他娶媳妇 告诉我一声 我也去送送新娘 绿色圃中小学教育网 这样说来 河伯还真灵啊 下一回他娶媳妇 告诉我一声 我也去送送新娘 绿色圃中小学教育网 巧妙 绿色圃中小学教育网。</p><p>6、西门豹治邺 教学设计 第二课时 一 教学目标 1 体会西门豹敢于同迷信作斗争的勇气和智慧 2 体会课文详略的安排 3 有感情的朗读课文 二 重点难点 重点 体会西门豹说法和做法的 巧妙 之处 难点 体会西门豹敢于同迷信作斗争的勇气和智慧 三 教学过程 一 复习导入 1 西门豹初到邺这个地方 看到的景象是田地荒芜 人烟稀少 生作答 面对这样的情况 他会怎么想 西门豹通过深入调查 了解到哪些情况 造。</p><p>7、北师大版小学语文五年级下西门豹治邺教学设计毛祁中心小学杜会君北师大版小学语文五年级下西门豹治邺教学设计教材分析西门豹治邺讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为。</p><p>8、西门豹治邺 第二课时教案 教学目标： 1、 联系上下文，理解“麻烦、提心吊胆、面如土色”等词的意思。 2、 从多角度理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。 3、 通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。 教具准备： 课件。 教学重点： 1、 从多角度理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。 2、 通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。</p><p>9、西门豹治邺作业设计相关知识：西门豹，中国战国时期魏国人，是著名的政治家、军事家、水利家、曾立下赫赫战功，同时，他又是一位无神论者。“西门”是复姓，“豹”是名，“邺”是地名。西门豹做过魏国“邺”的地方官，曾破除当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，以发展农业生产。预习自测1、给词语中划线的字注上拼音。荒芜 ( ) 巫婆 (。</p><p>10、造成田地荒芜、人烟稀少的原因：,A、河伯娶媳妇给闹的。 B、巫婆和官绅骗钱害人的。 C、有女儿又没钱的人家逃到外地去了。 D、邺这个地方年年闹旱灾。,你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说 你就是曾经失去女儿的老人，你可能会说 你就是侥幸活命的官绅，你可能会说 你就是一位普通老百姓，你可能会说 你就是,好收成,阅读文章时要结合时代背景， 整体地把握文意。比如在人们普遍相信有鬼神的古代，西门能。</p>