语文第六册第

语文第六册第Tag内容描述：<p>1、第第 六六 单单 元元 本单元所选课文，以写景记游的古代散本单元所选课文，以写景记游的古代散 文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自 得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不 同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借 景言情的名篇。景言情的名篇。 学习本单元，要借助提示、注释和工具学习本单元，要借助提示、注释和工具 书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特 点；要品味古诗文名句。</p><p>2、第六册课外阅读第四单元检测题特征码rLimicDtdNGPyjgYnIDy第四单元检测题一、语言的实际运用1 、选出下列句子括号内衔接连贯、贴切的一组去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。（）江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树木。这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着，帆影点点的江面上碧波潮激，江面上帆影点点，碧波粼粼，A 、 B 、 C D 、答：2 选出与下面句子衔接连贯的一项。自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。（）。A 、这些翻译作品。</p><p>3、第六册课外阅读第七单元检测题特征码fQRqYaRYfWtjOscNPtjaS Song ，作者是） 4 喇叭，唢哪，曲儿小腔儿大。军听了军愁，民听了民怕。？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， ！（这首曲的曲牌叫 ）5 给下列三段文言文加标点符号（甲）愿陛下托臣以讨贼兴复之效不效则治臣之罪以告先帝之灵若无兴德之言则责攸之祎允等之慢以彰其咎陛下亦宜自谋以咨 诹善道察纳雅言深追先帝遗诏臣不胜受恩感激（乙）余闻而愈悲孔子曰苛政猛于虎吾尝疑乎是今以蒋氏观之犹信 呜呼孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎故为之说以俟夫观人风者得焉（丙）廿二日天稍和偕数友出东直。</p><p>4、课题7、菩萨兵课时2-1授课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。教学重难点学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。教学、具多媒体课件预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入新课1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）学生交流。（比喻心肠慈善的人）2、说说对兵的理解。（板书：兵）3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们。</p><p>5、孙疃小学三年级语文第三单元自测题第一部分 基础积累与运用（40分）一、我看拼音写词语。（8分）k lon qun o ji fn bi cn( ) ( ) ( ) ( )y h wi u zhn qu sh x( ) ( ) ( ) ( )二、我会比一比，再组词。（8分）悔( ) 晌( ) 悦( ) 硬( )诲( ) 响( ) 说( ) 便( )箭( ) 幅( ) 盘( ) 借( )剪( ) 福( )。</p><p>6、苏教版小学语文第六册第三单元知识点一、要掌握的词语。藏民春耕动员平平展展同胞糊涂感激尽心尽力地区段落翻译埋怨播种唐代边境惊呆运足气力出没巡逻猎物神勇无比卢纶时期深有感触一组警惕扎进拈弓搭箭文章宴会庆贺胸有成竹才气秋景灿烂文思如泉探望南昌都督野鸭朗读顺序告诉作家自夸惊喜文豪访问孩子预料意识萧伯纳科学家苏联滕王阁菩萨糟蹋求饶挨饿休整一新朱德遮住棱角朦胧搜寻影影绰绰将领教育整修一新水天一色邀请忍不住千古传诵拍案叫绝口吻娜塔莎谦虚热火朝天二、按要求写词。形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂出类拔萃才。</p><p>7、13美丽的集邮册*我有一本美丽的集邮册，标题就叫“伟大的祖国”，头一页是国旗、国徽、国歌；还有一张“开国大典”，记录着历史上那个神圣的时刻。啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河你看万里长河绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。日月潭、半屏山在做思乡的梦，黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河一件件古代发明，是我们祖先智慧的结晶；一件。</p><p>8、深圳市翠园中学初中部初三语文 第六册第五单元检测题 班级 姓名 得分 一 基础知识 每小题3分 共24分 1 词语中的划线字解释全对的一项是 A 一念未遂 如意 大事渲染 作 徇情枉法 受屈 冤枉 B 生拖死拽 拉 脸色煞白 雪白 无精打采 神采 精神 C 德高望重 希望 不知所措 处置 声名狼藉 乱七八糟 D 缄默 封口 隐衷 内心的话 云集 云朵 动辄 不 2 根据拼音在横线上写出相应的汉字。</p>