语文教师专业发展

语文教师专业发展Tag内容描述：<p>1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的语文老师XX年个人专业发展总结优秀的教师对学生怀有很高的期望，但对自己的期望更高。我已经参加工作近十年，经历了许许多多的成功与失败。面对着新时代的学生，对教师的要求会更高。在平时我也拜读了很多教育教学书籍，书本上的理论知识和现实还是有很大的差距的。因为缺乏经验，不善于总结，在课堂教学及班主任工作中还是会或多或少出现一些小差错，不能那么的得心应手。但毕竟我们还年轻，我们比较容易接受新的东西，我们思维。</p><p>2、云阳教师进修学院 余绍龙 二0一一年七月 定位人生 独树专长 引 言 漫漫人生路曲折、坎坷，它像一座山，像一条河，像一首歌 艰难的旅途的确感悟良多我从这条路上走来，我从这条河里 趟过，我在这座山上爬涉，段炼了我的足力，磨炼了我的意志，也历 练了我的性格。回首往事，是党和人民培养了我，指明了我前进的方 向，增添了我奋斗、拼搏、创造的勇气和力量。 我出生在大山里，从小就有着勤劳朴素、善良纯洁的心灵，小时 候我的老师给我讲共产党打敌人、救穷人、破天险的故事。读小学高 年级和初中时，我如饥似渴地学习，到处寻找有关革命。</p><p>3、语文教师应该怎样加强专业化发展？发布者:张宝丹 发布日期:2013-01-17身为一名语文教师，如何加强专业化发展，我觉得：1、 大量阅读书籍要想成长为一名优秀教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。而渊博的知识，唯有靠大量阅读，才能使自己思想通达，视野开阔，才能体味到哲人和大师们著作里精深博大的思想，才能完成对人生和生命的思考，全身心地体验生命的深邃，达到自我心灵的升华，才能厚积而薄发，让自己成为知识长河中的一泓活水。二、经常练笔写作语文老师只有经常练笔，经常写作，才能给学生以师范，给学生以导向，给学。</p><p>4、学历培训促进语文教师专业成长的探讨摘要：语文教学在学校教育中起到重要的作用，是学生教育的奠基石。语文教师不仅需要广博的知识，更需要良好的素质和高尚的职业道德。面对全球化的趋势，越来越多的国际人士想要学习汉语，了解中国文化。现在有的外国友人甚至将孩子带到中国从小开始接受中国的教育。语文教师的高度专业化和国际化，是潮流和趋势。语文教师全方位培训势在必行。学历教育和培训的推行是最恰到好处的方式。本文就我国语文教师的问题和学历教育和培训的优势和重要性作出了具体讨论和分析。关键字：语文教师；学历培训；专业。</p><p>5、语文教师专业发展策略,宁波万里国际学校中学 邓 彤 20061130,导言,几点共识： 课堂教学能力是核心竞争力 学生与教师一同成长 教学与教研比翼起飞,板块式栏目化教学研究,八大板块 文言文教学、文学作品教学、论说文教学、说明文教学、口语交际教学、写作教学、语文综合实践活动教学、试卷分析与讲评。,八个栏目,理论前沿、他山之石 教材分析、基本设计 观摩交流、教学一得 质疑问难、总结模式。,基本目标,利用23年时间完成两大任务：教学、教研。 涉及中学语文教学各个侧面（横） 走完语文教学研究各个环节（纵） 问卷调查（了解现状）、文。</p><p>6、语文教师专业发展之学理探析 基于任务分析观,何 更 生 安徽师范大学文学院,语文教师专业发展的主要问题,语文教师专业发展的主要问题：为什么发展、谁发展、怎样发展、发展得怎样。后三者是当前急需探讨的问题。 这三者相互关联：“谁发展”是核心；“怎样发展”是条件、过程；“发展得怎样”是目标、结果 用现代学习论来看：发展源于学习也促进学习；既是学习的过程也是学习的结果；因此，发展论与学习论密切相关 基于现代学习心理学的任务分析理论对探讨上述两大问题很有指导意义,任务分析理论的基本观点,“任务分析基于人类作业知识和学。</p><p>7、青年语文教师的专业成长,吉林省教育学院高中部 张玉新 中华语文网：张玉新的博客 http:/zhangyuxin.blog.zhyww.cn/index.html,青年语文教师的专业成长,第一部分 我的语文人生 第一回 苦修性，乐养性，苦中作乐悟性 忙教书，闲著书，忙里偷闲读书 第二回 听戏入迷，假戏里不乏真作 品茶悟道，苦茶中自有甘来 第三回 双兔傍地，游历大千世界 全家乐天，享受小康生活 第四回 近不惑求不惑，我得不惑否 远无聊弃无聊，谁能无聊哉 第五回 读书问学圆旧梦 树德立言续新篇,青年语文教师的专业成长,第二部分 我的语文教学 一、沿着语文教育的阶梯。</p><p>8、第二讲 语文学科教学知识和教师的专业发展,“教师对学科知识的认识和理解 ,这种认识和理解与教师提供给学生的教学之间的关系研究 ,可能是现有教育研究中所缺少的 ”。,一、举例谈什么是学科教学知识（教什么、怎么教）,案例的对比分析 伤仲永的第一课时 五柳先生传的第一课时,教学重点 掌握本文的重点字词的音和义，尤其是通假字、多音多义字和词类活用的字词。,伤仲永,课文学习过程 （一） 初读课文，正音 学生自读课文（不齐读，要求声音洪亮） 教师朗读课文，学生找出教师读错的字音。,即、自为、日扳、环谒、称前时之闻、泯然、今夫 。</p><p>9、国培计划小学语文骨干教师培训 语文教师专业发展的思考,徐州师范大学 魏本亚 2010.10.10,一、全国教师基本情况,我国从年开始全面实施教师资格制度，到年底共有万多人取得教师资格。 截至年底，全国共有中小学专任教师万，其中农村教师.万。在学历构成方面，拥有大专学历的小学教师达，拥有本科学历的初中教师占，是中小学教师队伍的主体。,2009年全国教师情况,普通高等教育教师数量1237451 中等教育教师数量5855440 初等教育教师数量5668674,二、教师专业化历史,国外 国内,基本概念 1教师职业 教师是不是一种职业？学术界一直争论不休，一。</p>