语文教学论

语文教学论Tag内容描述：<p>1、袃肃艿薆蝿肂莁荿蚅膂肁薅薁膁膃莇衿膀芆薃袅腿蒈莆螁膈膈蚁蚇螅芀蒄薃螄莂蚀袂螃肂蒂螈袂膄蚈蚄袁芇蒁薀袀荿芃羈袀腿蕿袄衿芁莂螀袈莃薇蚆袇肃莀薂袆膅薅袁羅芇莈螇羄莀薄蚃羄聿莇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄蚀螀羀膆蒃蚆罿芈虿薂肈莁蒁袀肈肀芄螆肇膃蒀螂肆莅芃蚈肅肄薈薄肄膇莁袃肃艿薆蝿肂莁荿蚅膂肁薅薁膁膃莇衿膀芆薃袅腿蒈莆螁膈膈蚁蚇螅芀蒄薃螄莂蚀袂螃肂蒂螈袂膄蚈蚄袁芇蒁薀袀荿芃羈袀腿蕿袄衿芁莂螀袈莃薇蚆袇肃莀薂袆膅薅。</p><p>2、http:/www.juyingonline.com/school/suda 2018苏州大学考研群：3832311722017苏州大学考研专业课真题（回忆版）：864语文教学论2017年考研已经结束，聚英考研信息网第一时间为大家收集整理了各大高校考研真题，以下是2017年苏州大学864语文教学论考研专业课真题（回忆版），是网友们的回忆版。名词解释3*10语文教育智慧语文课程内容作文教学中的“改写”简答2*15课型有哪几种分法？论述2*20请写出教学过程中三种以上的矛盾加以解释初中生的记忆能力有哪些特点教案50死海不死教学目标20教学重难点20板书10。</p><p>3、初中语文教学论文高崖中学 邹娟初中语文教学论文：20122013学年的初中语文教学，要以科学的发展观为指导，以积极稳妥推进和深化语文课程改革，切实提高初中语文教学质量为中心， 以“尊重规律，实事求是，狠抓落实”为原则，认真总结前一阶段语文课改的经验和成果，大力推广新课改的新经验、好做法，落实新课程标准的要求，抓实课堂教学，指导好课外阅读，构建和谐、平等、开放的语文学习环境，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，全面提高初中语文教学质量，为学生终身学习和个性发展奠基。为此，特提出以下教学意。</p><p>4、华中师范大学网络教育学院语文教学论练习测试题一、 填空题1、“语文”二字始用于1949年，以前将“语文”叫做 、 等。2、我国语文教育经历过四次大的变化：19世纪末到 初叶；“ ”新文化运动以后到20世纪20年代；20世纪 年代初期； 年改革开放以后。3、封闭型的语文教育观突出了三个中心论，即：以 为中心，以 为中心，以 为中心。4、据考证，中国文字产生于_____________之前。我们目前看到的最早的汉字是距今__________多年前商代甲骨文。5、三字经、百家姓、千字文是我国古代一种_______________读物。6、文选又叫___________，南朝梁_。</p><p>5、学院：________________ 年级/班级： 姓名： 学号：___________装订线内不要答题“语文教学论”模拟试题（A）题号一二三四总分得分阅卷人复查人得分一、名词解释题（每题5分，共25分）1、语文课程标准2、讲授法3、语文教学过程4、说课5、语文教学目标阅卷人复查人得分二、 答题（每提6分，共30分）1、如何陈述语文教学目标？2、运用提问法应该注意哪些问题？3、基于现代教学论的语文教学过程模式包括哪些环节？4、语文学习结果有哪些类型？5、语文说课应该注意哪些问题？阅卷人复查人得分三、论述题（每题10分，共20分）1、试论述中学生语。</p><p>6、第二章语文教学论的发展概况,第一节学科归属和学术发源,一、学科归属语文教学论属于教育学的范畴。国务院学位委员会和国家教育委员会1997年颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录对于学科、专业。</p><p>7、奥鹏17春16秋华师语文教学论在线作业 一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。） 1. 我国古代语文的教学过程是 A. 识字读文讲文作文 B. 识字读文作文讲文 C. 读文识字讲文作文 D. 读文识。</p><p>8、语文教学论 2015年期末复习 1 我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象 宏观到具体 微观的目标网络 该网络包括了哪三个维度的目标 2 1956年 教育部公布了新中国第一部 小学语文教学大纲 草案 1955年 1956年 我国颁。</p><p>9、1,第二章语文课程的基本理念,了解语文课程的基本理念，把握语文素养的构成要素。把握语文教育的特点，特别是开放而有活力的语文课程的特点。,2,本章各节内容,3,第一节提高学生的语文素养,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。第一次提出“全面提高学生的语文素养”这一目标理念,4,第一节提高学生的语文。</p><p>10、语文教学论 课程学习总结和反思 姓名 谢XX 学号 096503XX 班级 09级中文03 在社会进步的同时教育也与时俱进 推出了新课改 在新课改形势下 教学理念发生了根本的变化 课堂教学的重点发生了位移 教师不再是课堂教学的。</p><p>11、第二章 语文课程的基本理念,了解语文课程的基本理念，把握语文素养的构成要素。 把握语文教育的特点，特别是开放而有活力的语文课程的特点。,本 章 各 节 内 容,第一节 提高学生的语文素养,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 第一次提出“全面提高学生的语文素养”这一目标理念,第一节 提高学生的语文。</p>