语文六年级下册第3

语文六年级下册第3Tag内容描述：<p>1、桃花心木一、初读探疑师：今天咱们学习一篇新课文，请同学们读一读课题。生读课题。师：你们想知道什么？生1：桃花心木是一种树吗？如果是一种树，它有什么特点，生长在什么地方？生2：白杨也是以树木的名称为课题，作者借物喻人，桃花心木这篇文章也是借物喻人吗？生3：作者写这篇文章要告诉我们什么？师：头脑里的疑问怎么解决？老师现在就告诉你？生：不，我们自己读书解决。师：好，俗话说吃别人嚼过的馍没有味道，我非常赞赏你们的这种精神，学习靠自己而不是靠老师。下面请同学们读书，老师相信，一读课文，你们头脑里的这些疑问就。</p><p>2、教学反思参考2）桃花心木本课的教学我主要引导学生抓住两条线索，一条是作者认识变化的线索：奇怪越来越感到奇怪更奇怪忍不住非常感动。另一条是种树人种树的方法：没有规律，不定时，不定量补树苗。这样引领学生随着作者去感知给桃花心木浇水的方法，聆听浇水的道理；展开类比推理，感悟育人的道理；并让学生运用自己的生活经验，加深对育人道理的认识。整节课我觉得有几处比较满意：在教学中我充分体现了新课标中的以人为本的新理念，引导学生自读自悟、多层次地触摸语言、揣摩语言，让学生真正用“心”去体会、去思考、去咀嚼语言文字。</p><p>3、教学反思参考1）桃花心木桃花心木是一篇说理性很强的课文，借种树喻育人。写了一位种树人“让树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦的环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。这是一篇借物喻人的文章，对学生来说有一定的难度，但我仍鼓励学生自主提问题，解决问题。我和他们一起梳理问题，给学生提了四个有价值的问题：1.种树人的哪些做法令作者感到奇怪？他为什么要这样做？2.“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。”这里的“不确定”是什。</p><p>4、统编教材 部编人教版 小学语文六年级下册第三单元教学课件 8 匆匆 第1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1 学会本课的生字 重点 2 引导学生了解时间的来去匆匆 一去不复返 教育我们要珍惜时间 不要让它白白地流去。</p><p>5、学习目标 ：1会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间教学难点：引导学生通过品读课文精彩语段，体会作者面对匆匆流逝的时光而表现出来的无奈、惋。</p>