语文鲁教版六年级下册

语文鲁教版六年级下册Tag内容描述：<p>1、12 伤仲永内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武与友人书） 注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪孔子的。</p><p>2、2019-2020年六年级语文下册 10未选择的路教案 鲁教版五四制教学目标：1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。教学难点：对于象征的理解。教具：幻灯机或实物投影仪，自制胶片或卡片一张。(如果没有教具也可以板书到黑板上)教学方法：师生共同探讨，师点播小结。教学时间：一课时教学内容和步骤：一.导入新课：上一节课，我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著假如生活欺骗了你。</p><p>3、12 伤仲永内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期（1）幼年仲永天资聪颖，表现为________________________；少年仲永才能大不如前，表现为___________________；青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是________________________。方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是________________________________。（2）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是____________________。五、提升训练：王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒诞挞。已而复如初。母曰。</p><p>4、10 未选择的路内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期四、深入理解，问题探究：1诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？2.诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?3.这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?4诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？五、拓展延伸：什么是象征？象征跟比喻有什么区别？六、课堂总结：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现。</p><p>5、艰难的国运与雄健的国民同步练习练一练1给加粗字注音。逼狭（ ） 崎岖（ ） 阻抑（ ）2解释词语。崎岖：3仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时冲过去的。”造一个比喻句。议一议1作者写作此文的目的是什么？2文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么现实意义？联系生活实际回答。3对此文你还有什么见解？请和大家讨论一下。读一读课内阅读：历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛。</p><p>6、2019-2020年六年级语文下册 25珍珠鸟教案 鲁教版五四制教学目标1、 知识与技能1掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。 2有感情的朗读课文，整体感知文章的思想内容。3揣摩、品味本文富有激情的语言2、 过程与方法1朗读分析合作探究2朗读法，合作探究，教师点拨。3、 情感态度和价值观1领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点体验人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，思考人与自然的关系。教学难点理解作品围绕描写对象的特点立意，结构疏密有致、脉络清晰的特点。教学方法1朗读法。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言。</p><p>7、15 艰难的国运与雄健的国民内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期四、合作探究1民为什么能“雄健”？请同学们按照这个句式回答：雄健，是因为他们。国民靠什么雄健？2明确雄健精神的具体含义。3、“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗 ？五、涵泳品味文章的语言美：1学生自由发表看法。教师归纳总结学生的发言，为鉴赏定向。2教师引导学生揣摩文句，着重欣赏文章语言的含蓄美、修辞美、哲理美。六、体验反思，理解作品的。</p><p>8、2019-2020年六年级语文下册 12伤仲永教案 鲁教版五四制教材分析: 伤仲永是第六单元的一篇自读课文。主要记述了仲永五岁到二十岁这段时间里，由一个奇才变成了一个普通人的故事。作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。应该注意的是，作者在本文想强调的“才能有赖于后天的学习和培养”的观点。教学目标：知识和能力目标：了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实。</p>