语文七年级下长春版

语文七年级下长春版Tag内容描述：<p>1、八 祖 父,一、关于作者 萧红（19111942），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。 被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是“民国四大才女”中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照类似的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒和抗争的经历以及一次次与命运的搏击。她的作品虽没有直接描述她的经历，却使她在女性觉悟的基础上加上一层对人性和社会的深刻理解。她把“人类。</p><p>2、天净沙.秋思 1新设计 结合物象、意象以及意境鉴赏古诗词；引导学生展开想象，体会诗歌的美。2教学目标 1、了解元散曲中小令的特点。2、理解天净沙所描写的物象、意象、意境，和要表达的思想感情。3、培养学生的诗歌鉴赏能力。3学情分析 初一学生已经对诗歌并不陌生，并且能够在诵读过程中感受到诗歌的音韵美，在此基础上要引导学生认识到物象、意象以及意境在诗歌鉴赏中的重要作用；要结合学生熟悉的诗歌，从意象以及意境方面进行比较鉴赏。4重点难点 教学重点：背诵诗歌,体会诗歌的美。教学难点：理解天净沙所描写的意象和表达的思想感情。</p><p>3、河 中 石 兽,【清】纪（j) 昀 (yn),一、我朗读 友情提醒下列加线字的读音。,寺临河干（ ) 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟 曳( )铁钯（ ） 木杮 （ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 转转不已（ ) 溯（ ）流逆上 可据理臆断欤（ ）,一、我朗读 友情提醒下列加线字的读音。,寺临河干（gn) 圮（ p ）于河 募（m ）金重修 棹（zho）数小舟 曳(y)铁钯（ p） 木杮 （fi） 湮（yn）没 啮（ni）沙 转转不已（zhun) 溯（s ）流逆上 可据理臆断欤（ y ）,二、我解释 1.请用现代汉语中的双音节词解释下列句中加线的词,临河干： 山门圮于河： 二石兽。</p><p>4、天净沙 秋思授课内容十一 词曲五首之天净沙 秋思年 月 日第 周 第 节教学目标教学重点难点1、了解元散曲中小令的特点。 2、理解天净沙所描写的意象和表达的思想感情。 3、初步具有创造能力。重点难点：理解天净沙所描写的意象和表达的思想感情教 学 过 程 教法学法设计一、导入。在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁就是曲。唐诗、宋词、元曲互相辉映，成为我国文化艺术中的瑰宝。有谁能说说有关“曲”的常识？二、诵读，整体感知内容。1课题及作者：课题由两部分。</p><p>5、天净沙.秋思1教学目标 1、能朗读、背诵天净沙秋思。2、能了解元散曲中小令的特点。3、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情。4、初步具有创造能力。5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。2学情分析 学生刚上七年级对古诗词理解力很差3重点难点 理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情。4教学过程 活动1【导入】导入新课： 中国是一个有着五千年历史的文化之邦，在他源远流长的文化长河中，曾涌现了许多光耀千古的文化巨人。文学家、诗词曲作家更是占据着举足重轻的地位，他们留下的浩如烟海的文学作品是极其宝贵的文化遗产。</p><p>6、天净沙.秋思1教学目标 知识目标：了解作者马致远、文体小令等相关知识。能力目标：体会“天涯”意象所透露出来的诗人的漂泊无依和“断肠”愁绪，理解元代文人乃至从古至今文人的精神处境。情感目标：培养学生在赏读中启发阅读兴趣，领会小令的意境美，在诗人的情感长河中陶冶自己的情操，丰富自己的 情感阅历。2学情分析 语文是每个人都能听懂，认为很好学却很难得高分的学科，班级学生都能达到背诵，大多数学生默写无错误，但是理解性默写无错误只有少数，都能理解作者的思想感情、赏析小令的写作方法3重点难点 1.修改原小令中的个别词语。</p><p>7、天净沙.秋思1教学目标 知识与能力：了解作者马致远和元曲的文学常识，掌握一定的朗读技巧，达到熟读成诵的目的。过程与方法：通过反复诵读，体会作者在曲中所寄寓的思想感情。情感态度与价值观：训练想象、联想及创造思维能力，通过画面的赏析，准确描绘小令中表现的意象，体会曲中所蕴含的意境。2学情分析 七年级的学生虽然掌握了一些阅读古诗词的方法，但无论是从朗读能力还是赏析意境的程度来看还需教师多方面指导和提升，所以针对这一情况，教师在朗读技巧上和赏析意境方面都做了深入指导。使学生能够深刻体会本首小令所蕴含的感情，。</p>