语文6.22劝学

语文6.22劝学Tag内容描述：<p>1、劝学导学案 荀子 学练目标 1. 知识目标 掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性。</p><p>2、语文：6.22劝学学案 (15) 1.走近作者 荀子(约前313前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，世人尊称他为荀卿，荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴。</p><p>3、用心 爱心 专心1 劝学劝学 教学目的教学目的 一 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述 二 掌握 积累 劝 学 青 中 疾 致 假 绝 兴 功 强 用 12 个文言常 用实词 学习 于 者 而 3 个文言常用虚词 学习 复习课文中其他文言虚实词 熟 记 有 又 暴 曝 生 性 輮 煣 知 智 乎 于 等古今字和通假字 三 理解从三个角度论述中心论点的方法 四 学习以喻代议 寓议于喻的设喻方法。</p><p>4、用心 爱心 专心1 劝学劝学 有关资料有关资料 劝学劝学 资料 课文删节部分资料 课文删节部分 省略处是课文选用部分省略处是课文选用部分 君子曰 学不可以已 行无过矣 故不登高山 不知天之高也 不临深溪 这里指山谷 不知地之厚也 不闻先王之遗 言 不知学问之大也 干 越 夷 貉之子 泛指南方和东北方边地部落的人 生 刚诞生 而 同声 哭声 长而异俗 风俗习惯 教 后天教化 使之然 这样 也 诗 诗。</p><p>5、用心 爱心 专心1 劝学劝学 精读精练精读精练 一 基础知识一 基础知识 1 对下列各组中加点的字词注音全部正确的一项是 A 舟楫 j 中绳 zh n 跂而望矣 q B 就砺 l 驽马 n 参省乎己 x n C 衣帛 y 槁暴 p 金石可镂 l u D 须臾 y 跬步 ku 锲而不舍 q 2 对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是 A 輮以为轮 其曲中规 中 合乎 B 金就砺则利 就 靠近 C。</p><p>6、劝学同步练习 高考资源网 一、基础知识检测 1.下边加点的字的字形、注音全对的一组是（ ） A.輮（ru）以为轮 金就砺（l）则利 智（zh）明而行无过矣 B.虽有槁暴(bo) 须臾（y） 驽（n）马 C.善。</p><p>7、妙喻连连 魅力无穷谈劝学的比喻论证作为阐述学习道理的议论文，劝学一文最为显著的特色，就是全文采用了大量的比喻，层出不穷，辞采斐然，使所讲述的道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。一、常物入喻，浅显贴切，形象生动。本文设喻，几乎都是选择日常生活中常见的事情或现象作为喻体，浅显贴切，形象生动。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青。</p><p>8、劝学教案教学要求 1. 认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。 2. 了解本文比喻论证的写法。 3. 掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。 4. 学习荀子用辨证的方法。</p><p>9、劝学高考资源网教学目的一、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。二、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。三、理解从三个角度论述中心论点的方法。四、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。</p><p>10、劝学 而 字用法归纳 而 是文言中出现频率较高的一个文言虚词 而在 劝学 一篇课文中 出现的频率竟达到16次 将 劝学 一文中 而 的用法加以分析归纳 可以发现这16个 而 都是连词 用以连接词 短语和分句 表示了多种关系。</p><p>11、劝学同步测试 高考资源网 一、选择题 1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A槁暴(p) 锲而不舍(q) 中绳(zhng) 忏悔(chn) B蛟龙(jio) 省乎己(xng) 跬步(ku) 给予(j) C磨砺(l) 驽马。</p><p>12、高一语文劝学巧学精练 1.下面对加点字的解说，错误的一项是 A.假(借助，利用)舟楫者狐假(借助，利用)虎威不假(借助)思索 B.冰，水为(做，凝成)之行将为(被)人所并为(为了)之奈何 C.非利足也，而致(达到)千。</p><p>13、劝学教案 一、教学目标 (一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。 (二)了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。 二、难点、重点分析 (一)作者从哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之。</p><p>14、劝学教案【教学目的】一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮（煣）、知（智）、乎（于）。三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活。</p><p>15、劝学教案教学目标1.了解荀子及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。3.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。教学重点:理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。教学时间：2课时教学过程第一课时一导入。</p><p>16、劝学学案一.学习目标： 1. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。 2. 学习本文比喻论证，对比论证的方法。 3. 明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 二.重难点： 1. 归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。 2. 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 三. 知识分析： （一）作者作品 荀子，名况，战国末期赵。</p><p>17、劝学学案导学一、学生阅读课文，完成下列问题。1、劝学的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？引导学生讨论分析，教师总结、点拨：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习。</p><p>18、劝 学【课标点击】1.积累并掌握文本所涉及的重要文言词语、文言句式等相关文言知识。2.体味文本的论证特点及语言特色。3.领会学习的重要意义，掌握正确的学习方法，明确学习应持有的正确态度。【积累平台】1.给下列加点的字注音并注意字形其曲中( )规槁暴( ) 輮( )使之然也金就砺( )则利参省( ) 跂( )而。</p>