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语文人教版八年级下册水调
《水调歌头》教学设计。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。理解作者借咏月表达的人生感悟。学习词人乐观。《明月几时有》教学设计。一、教学背景分析。在中学阶段对学生进行诗词学习。可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。
语文人教版八年级下册水调Tag内容描述：<p>1、教学设计理念 水调歌头 作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作 是中秋词中最著名的一首 向来脍炙人口 这首词 为作者醉后抒情 怀念弟弟苏辙之作 全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象 紧紧围绕中秋之月展开描写 抒情和议论 从天上与人间 月与人 空间与时间这些相联系的范畴进行思考 把自己对兄弟的感情 升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度 表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿 无限热爱 在教学中 应让。</p><p>2、水调歌头教学设计榆中县兰山初级中学 张积福教学目标：1知识与能力（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。（2）背诵全词，积累咏月名句。2过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。3情感态度与价值观理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观。</p><p>3、明月几时有教学设计一、教学背景分析 教材分析 明月几时有选自初中语文新课标第四册第五单元的一首词。本单元词曲五首形式不同，风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从。</p>
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