语文人教版六年级下册江畔独步寻花

语文人教版六年级下册江畔独步寻花Tag内容描述：<p>1、江畔独步寻花 2 这首诗的作者是 代诗人 你对诗人有多少认识 1 读了诗题 你仿佛看到了什么 说一说你对诗题的理解 诗圣诗史李杜 上元元年 760年 杜甫在饱经离乱之后 寓居四川成都 在西郊浣花溪畔建成草堂 暂时有了安身。</p><p>2、江畔独步寻花 教学设计 七眼桥小学 陈爱 教学目标 1 理解诗句 感受春天的美丽和生机 领悟诗歌所描绘的优美意境 2 有感情地朗读古诗 背诵这首诗 3 体会诗人热爱大自然的思想感情 感受他愉悦的心情 4 有感情地朗读古诗 背诵这首诗 教学重点 在读中理解诗句的意思 体会诗歌中蕴涵的情感 教学难点 体会诗人表达的思想感情 教学过程 一 导入古诗 1 回顾学过的描写春天景色的诗 2 引出古诗 江畔独。</p><p>3、江畔独步寻花杜甫,制作：韩红莲怀仁县何家堡乡实验小学,杜甫（712-770），唐代诗人，字子美。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。,江畔独步寻花,（唐）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,甫（f）畔（pn）蹊（x）莺（yng）,江畔。</p><p>4、江畔独步寻花江畔独步寻花 教学目标教学目标 1 知识与能力 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 过程与方法 自读自悟诗句含义 小组合作交流诗句的含义 3 情感态度价值观 小组探究诗人想要通过这首诗要表达的感情 教学重点教学重点 有感情地朗读古诗 背诵古诗 领悟诗句含义 教学难点教学难点 体会诗人所要表达的感情 教学时间教学时间 一课时 教学方法教学方法 问答发 小组探究法 自主学习法 教学过程教学过程。</p><p>5、六年级语文下册课外古诗词阅读江畔独步寻花教学设计课型：新授课教学目标：1、知识与能力（1）读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。（2）学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。2、过程与方法（1）背诵这首诗。（2）理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。3、情感态度与价值观体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重难点能进入诗人描。</p><p>6、江畔独步寻花,十堰市车城西路中心小学张永志,课前热身，赛事会,1、不知细叶谁裁出,________________。2、_______________，百般红紫斗芳菲。3、月出惊山鸟,____________________。4、竹外桃花三两枝，________________。5、________________，一枝红杏出墙来。6、________________，明月何时照我还。7、____。</p>