语文人教版六年级下册文言文两则

语文人教版六年级下册文言文两则Tag内容描述：<p>1、25 学弈 导入新课作者简介配乐欣赏朗读炼句文章脉络思考讨论知识巩固布置作业退出 25学弈 返回 y 围棋 下棋 弈 孟子 约公元前372 前289年 战国时思想家 政治家 名轲 邹 今山东邹县东南 人 一 作者简介 二 提出 民贵。</p><p>2、1 文言文两则 课后练习习题及参考答案分类 弈 俱 援 盂 奕 惧 缓 孟 二 按要求写四字词语 1 意思与 专心致志 相近的四字词语 2 仿照 沧沧凉凉 写叠词 三 选字填空 诲 悔 1 我会牢记老师的教 的 2 对以前的事 他感到。</p><p>3、1 文言文两则 教学设计 学习目标 1 读准每个字的读音 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 根据课后注释联系上下文 了解故事内容 3 能从课文中体会到学习必须专心致志 不可三心二意的道理 学习孔子实事求是的科学态度 体。</p><p>4、1 文言文两则 教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 教学重点 指导学生朗读和背诵 教学难点 让学生参考注释读懂每句话的意思 教学准备 初步了解孔子 孟子的生平 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一 引读 单元导语 1 了解单元学习重点 2 提示学期学。</p><p>5、人教版六年级下册语文文言文两则教学设计 教学目标 学会三个生字 理解语句意思 把握课文内容 体会做事要专心致志的道理 正确 流利地朗读 背诵课文 初步了解学习文言文的方法 培养学习文言文的兴趣 教学重点 读懂每句话的意思 正确地断句 流利地朗读 背诵 教学难点 读懂每句话的意思 正确地断句 流利地朗读 背诵 教学时间 一课时 教学准备 有关孟子的资料 教学过程 第一课时 教学步骤 一 激趣导入 谈。</p><p>6、1 文言文两则 第二课时 主备人 徐桂兰 课时目标 学习 两小儿辩日 一 复习巩固 导入新课 1 请生背诵 学弈 2 板书课题 文言文两则 两小儿辩日 3 介绍资料 两小儿辩日 选自 列子 列子 相传为列御寇的论集 列御寇 战国时郑国人 列子 共8篇 其中保存了许多民间故事 寓言和神话传说 如愚公移山 歧路亡羊 杞人忧天等 具有很高的文学价值 4 理解课题 质疑问难 1 看了课题 你知道了些什么。</p><p>7、1 文言文两则 教案 教学目标 1 正确读写生字词 2 联系上下文 结合注释 掌握故事内容 正确流利地朗读 背诵课文 3 体会学习必须专心致志的道理 学习孔子实事求是的科学精神 教学重点 正确朗读 背诵课文 掌握故事内容 教学难点 体会学习必须专心致志的道理 学习孔子实事求是的科学精神 教具准备 生字卡片 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 学习 学奕 一 导入课文 1 说一说什么是文言文 2。</p><p>8、1、文言文两则,什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背,关于文言文,文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,学习学弈1、读准2、理解3、品味4、背诵,学弈,学弈,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思。</p><p>9、文言文两则文言文两则 教学目标教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 教学重点教学重点 指导学生朗读和背诵 教学难点教学难点 让学生参考注释读懂每句话的意思 教学过程教学过程 一 引读 单元导语 1 了解单元学习重点 2 提示学期学习重点 二 导入 读懂题目。</p><p>10、1 文言文两则 两小儿辩日 教学设计 一 激趣引入 揭示课题 师 同学们 你们知道孔子吗 你能讲讲他的故事吗 学生讲述 老师结合学生的讲述 补充孔子的生平 介绍他是一个极有名的学问家 政治家 教育家 思想家等 孔子这么 有学问 可是有一次 他在周游列国时 却被两个小孩的一个简单的问题给难住了 你们 想知道孔子遇到什么难题了吗 今天我们就学习 两小儿辩日 板书课题 齐读课题 说说题目是什么意思 重点。</p><p>11、1 文言文两则文言文两则 一 学习目标 知识与技能 知识与技能 1 读准每个字的读音 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 根据课后注释联系上下文 了解故事内容 过程与方法过程与方法 1 课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料 或由教师提供一些相关资料 让学生初步了解孔子 孟子的生平 2 指导小学生学习文言文 不宜采取逐词逐句讲解对译的方法 更不必讲古汉语知 识 重点词句应当由学生对照注释来理解 自。</p><p>12、学奕 教学设计 教材分析 学奕 这篇文言文选自 孟子 告子 讲述了二人学 奕 因学习态度不同 二人学习结果也迥异不同的故事 故事告诫 人们学习要专心致志 不能三心二意 课文文辞凝练 寓意深刻 是孟子的传世名篇 学情分析 本课是一篇文言文 文言文名篇是 我国历史文化宝库中的精品 是古代文学的结晶 也是学生接受经 典文化熏陶浸染的良好载体 教师如果能激发学生阅读文言文的兴 趣 带领他们身心愉悦 陶醉。</p><p>13、文言文两则教学设计学习目标1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。课前准备：1布置学生了解孔子的生平资料。2多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习学弈）一、读通全文，感。</p><p>14、文言文两则 第一课时第一课时 学习 学弈 一 读通全文 感悟读法 1 师 学习文言文最基本的方法是诵读 最好的方法也是诵读 先听老师范读课文 再跟老师读 课文 范读时做到抑扬顿挫 有声有色 流畅自如 感染学生 激发诵读兴趣 领读时有意识地让学生 感悟语速和断句方法 2 学生自由练读 把不认识的字注上音 并在练习本上写两遍 3 在学生掌握每一句的正确读法后 练习熟读 二 结合注释 疏通文意 1 弈。</p><p>15、1.文言文两则,陂洋镇内洋小学宋昌英,本课的文学题材是文言文。那么，什么是文言文呢？,文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，文言文，也就是用文言写成的文章。,学弈,【作者介绍】,孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山东邹邑）人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，是孔丘的孙子子思的再传弟子，战国时期重要的思想家，政治。</p><p>16、第一课文言文两则第1课时学弈教学目标:1、学会本课3个生字。2、朗读课文。背诵课文。3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。4、能联系实际,说说学习课文的体会。教学重点:1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。3、背诵课文。教学过程:一、导语。1示常见文言警句三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温。</p><p>17、1、 文言文两则学习目标： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 学习重、难点： 1、正确朗读和背诵课文。 2、能参考注释读懂每句话的意思。 学习准备： 学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。 课时。</p><p>18、1、 文言文两则（主备人：徐桂兰）教学目标1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。教学重点朗读文言文，让学生参考注释读懂每句话的意思, 理解课文。教学难点。</p><p>19、文言文两则教学设计学习目标 ：1能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点：指导朗读和背诵课文教学难点：让学生参考注释，读懂每句话的意思。教学准备：多媒体课件，课文内容，重点词语、句子及其意思。教学时间：2课时。</p>