语文人教版五年级上册小苗与大树的对话

语文人教版五年级上册小苗与大树的对话Tag内容描述：<p>1、小苗与大树的对话 教学设计 教学目标 1 认识3个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 默读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合性学习活动 教。</p><p>2、小苗与大树的对话 作业设计 陈曹乡岗黄小学 高献红 一 回忆课文内容 填空 小苗与大树的对话 中的 小苗 指的是 大树 指的是 他们的对话使我们知道了 要想把文章写好 就要 学习不要偏科 要学好外语 还要 二 查字典 填。</p><p>3、四 拓展延伸 1 采访一位自己身边爱读书的人 列一个采访提纲 学习课文的写法 做一份访谈记录 2 季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求 为什么要提这个要求 3 在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗 闲书应该在什。</p><p>4、小苗与大树的对话 作业设计 读拼音 写词语 c i f ng shu h zhun pi n k wn l gun t ng g l l ln h o hn cng j ng g n gu ln sh 请在正确读音下边打 爷爷 您在 我的童年 里说 您小时候 最感兴 xng x ng 趣的就是看闲。</p><p>5、小苗与大树的对话 教学设计 界首市第四小学 王兰兰 教学目标 认识本课生字 朗读课文 理解课文内容 懂得应该多读书 读好书 感受读书的乐趣 教学准备 1 收集有关季羡林先生的资料 2 布置学生列出自己喜欢的课外书清单。</p><p>6、小苗与大树的对话 教学设计 类乌齐县小学 阿罗 2016年 月 日 教材分析 小苗与大树的对话 通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流 使我们得到读书的有益见解 学情分析 访谈录学生第一次接触 没有热闹的情节 可能没有。</p><p>7、小苗与大树的对话 人教新课标五年级语文上册 庙坝镇第一中心小学 作者 谢玲 1 认识3个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 默读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进。</p><p>8、小苗与大树的对话 作业 1 读拼音 写词语 c i f ng shu h zhun pi n k wn l gun t ng g l l ln h o hn cng j ng 2 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号 绿林好汉 l l 水浒传 chun zhun 倒下 d o do 盛白面 chng shng 散文集 s n sn 宝藏 cng zng 3 给下面的句子加标点 1 您喜欢看 三。</p><p>9、小苗与大树的对话 陈曹乡岗黄小学 高献红 莎士比亚说 书籍是全人类的营养品 培根说 书籍是横渡时间大海的航船 高尔基说 书籍是人类进步的阶梯 美国人说 书籍是积累世人智慧的不灭的明灯 杰 李 贝内特说 书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘 望远镜 六分仪和海图 绿林好汉水浒传济公传滚瓜烂熟跟前儿偏科文理贯通起码一百单八将 苗苗和季先生交流了哪几方面的问题 阅读 偏科 学习外语 积累古诗文。</p><p>10、小苗,大树,与,的对话,想一想,快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？,苗苗与季羡林,苗苗（1989）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有小苗与大树的对话，后又发表了我眼中的人大附中艺术家散论荷塘等文章。季羡林（19112009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。,这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇。</p><p>11、绿色圃中小学教育网,1 1,2小苗与大树的对话,人教版五年级语文上册组课文,1 1,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,2,季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长,2,绿色圃中小学教育网,3,掌握开头四要素,3,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网。</p>