语文人教版一年级上册四季

语文人教版一年级上册四季Tag内容描述：<p>1、四季 教学设计 教学理念 四季 是一首童趣浓厚的诗歌 通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗 冬天的雪人这几种代表性事物的描述 表现四季的特征 诗歌采用拟人的手法 排比的形式 语言亲切 生动 能唤起学生的想像 很。</p><p>2、2 四季 王勇 教学目标 1 认识11个生字 会写 七 八 九 无 4个字 认识两种笔画 竖弯钩 横折弯钩 和4个偏旁 月 雨 口 禾 2 理课文内容 知道四季的特征 感受各个季节的美丽 3 正确 流利地朗读课文 背诵课文 重点难点 重。</p><p>3、四季 教学设计 一 激情导入 1 师 同学们 今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈 她的名字叫大自然 大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿 这四个漂亮的女儿各有各的本领 她们可以让草儿变绿 花儿变红 可以让太阳变成大火。</p><p>4、2 四季 教学设计 西安市实验小学 吴笑媛 教材说明 这是一首富有童趣的诗歌 通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 表现春 夏 秋 冬不同的景色 儿歌采用拟人化的手法 排比的形。</p><p>5、小朋友们 通过学习 四季 这首儿童诗 我们仿佛看到了春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗和冬天的雪人 前几天我们通过学习本首诗的结构 仿写了属于自己的诗歌 今天 咱们小朋友要来挑战更有难度的题目 有信心吗 读读下面。</p><p>6、11月7日 四 季 一 拼拼读读 w x hu n ch n ti n 二 照样子按笔顺写 三 填 空 七 字共 画 第一画是 儿 字共 画 第一画是 九 字共 画 第二画是 无 字共 画 第三画是 四 给音节加韵母 d q x d j d 对 秋 雪 肚 就 冬 五 在三拼音节下面画 c o y ji n ji n t du xi o ni o shu w sh ch n ti n 六 在整体。</p><p>7、四季 教学设计 白泥井镇中心小学 汤国平 一 激情导入 1 师 同学们 今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈 她的名字叫大自然 大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿 这四个漂亮的女儿各有各的本领 她们可以让草儿变绿 花儿变红 可以让太阳变成大火球 晒得我们大汗直流 可以让树叶变黄 瓜果飘香 还可以呀 让世界一夜之间变成一片雪白 小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗 指名说 2 小朋友真聪明 一下就猜。</p><p>8、chn春,xi夏,qi秋,dng冬,四季,长治路小学傅雅娟,冬,秋,春,夏,要求：自由朗读课文，注意读准字音。,尖说春青,蛙夏弯地,就冬,jinshuchnqng,wxiwnde,jidng,地,d土地,de顽皮地,多音字,尖说春青,蛙夏弯地,就冬,chn春,jin尖,shu说,言字旁,语话讨,草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”,荷叶圆圆，他对青蛙。</p><p>9、第二课时一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文。今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！2、课件出示词语：就是 不对 荷叶 圆圆的 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗。a、 指名认读 开火车读 齐读b、你能从这些词语当中选一个自己喜欢的词语说句话吗？3、同学。</p><p>10、四季教学设计（第二课时）三角塘小学 祁小燕一、设计理念：语文课程标准把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语。</p><p>11、四季界首市东城饶楼小学 祝青华【教学设计理念】生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学目标：知识目标：认识1。</p><p>12、四季教学设计 教学目标：1.认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁和折文旁；会写“天、四、是”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重、难点：1.教学重点：认字和练习朗读。2.教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之。</p><p>13、小学语文人教版一年级上册四季教案一、教材分析四季是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、教学目标：1、知识与能力：（1）认识11个二类生字；规。</p><p>14、春,夏,秋,冬,2.四季,燕山小学 周里婧,对,说,是,叶,圆,夏,秋,雪,肚,就,冬,du,shu,sh,y,yun,xi,qi,xu,d,ji,dng,co y jin jin 草 芽 尖 尖， t du xio nio shu 他 对 小 鸟 说： w sh chn tin “我 是 春 天 。”,h y yun yun 荷 叶 圆 圆， t du qng w shu 他 对 青 蛙 说。</p><p>15、执教：饶楼小学 祝青华,四 季,春,夏,秋,冬,对 说 是 叶,圆 夏 秋 雪,肚 就 冬,du shu sh y,yun xi qi xu,d ji dng,叶,圆,说,雪,是,肚,对,就,夏,草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”,荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”,谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”,雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”,4 四季,草芽尖尖，。</p><p>16、四季,是,对,说,冬,雪,秋,圆,夏,叶,就,摘苹果,肚,g su wn wn 谷 穗 弯 弯 ， t j zhe gng shu 他 鞠 着 躬 说 : w sh qi tin “我 是 秋 天 。”,g su wn wn 谷 穗 弯 弯 ， t j zhe gng shu 他 鞠 着 躬 说 : w sh qi tin “我 是 秋 天 。”,枫叶______， 他______说。</p>