语文苏教版一年级下册

语文苏教版一年级下册Tag内容描述：<p>1、1 小松树和大松树小松树和大松树 教学目标 1、能正确认读本课生字词，学写“松” 、 “托” 两个生字。 2、朗读课文，能感知课文大意与情感。 一、谜语导入，巧妙激趣。 师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。 “一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。 ” “头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。 ” （谜底:松树） 【评价：真聪明，真是个爱思考的孩子。 】 师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（出示松树图，一棵 为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。 ） 师：让我们来亲切地叫叫它们的。</p><p>2、瑞金 城外 沙洲坝 瑞金城 沙洲坝 毛主席 江西 领导 革命 挖井 带领 战士 乡亲们 解放 以后 石碑 时刻 想念 瑞金城外有个小 村子叫沙洲坝。毛主 席在江西领导革命的 时候，就在那儿住过。 瑞金城外有个小 村子叫沙洲坝。毛主 席在江西领导革命的 时候，就在那儿住过。 时间 瑞金城外有个小 村子叫沙洲坝。毛主 席在江西领导革命的 时候，就在那儿住过。 地点 瑞金城外有个小 村子叫沙洲坝。毛主 席在江西领导革命的 时候，就在那儿住过。 人物 毛泽东生平简介 毛泽东，湖南湘潭 人。生于1893年12月26 日，1976年9月9 日去 世。他一生为中国。</p><p>3、5.3 语文天地教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying要求：1。小组讨论怎样写。2复习有关生字。3抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？二。变换部首复习生字。课件出示：谁 （ 扌）+（隹）推学生练习：晴（）（）（）抱（）（） （）爬（）（）（）一 联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎 毛茸茸 - -说一说，好的学生可。</p><p>4、XX年苏教版一年级语文下册复习计划杨滩小学 张建宁为了在紧张的期末复习中使师生能够更加科学、高效地进行复习，结合我平时的教学，积极引导学生巩固所学的知识，并在老师的重点讲解和有重点有计划的练习下，充分体现复习的实效性和高效性。一、复习目标：1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。2、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。3、了解。</p><p>5、苏教版,一年级 语文 下册,6 特别好吃的饺子,一堆大元宝， 并非金银造。 味美是佳肴， 过年家家包。,ch xu f l bo yn j sho fn 吃 学 发 力 包 样 几 少 饭 yo qn yn bo ki fn ho ch 邀 请 拥 抱 开 饭 好 吃 t bi tu f xu bi hi lin 特 别 头 发 雪 白 黑 亮 d l sh bo jio zi r xio le dun shn li 大 力 士 包 饺 子 惹 笑 了 端 上 来 xn ln shu qio xin m xin yn 心 灵。</p><p>6、21古诗两首课 题21古诗两首第 1 课时教学内容学习第一首古诗教学目标1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课4个生字，体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易。教学重难点1、有感情地朗读、背诵课文2、能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教学准备挂图、卡片、小黑板教学流程教师、学生活动生成与反思一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：。</p><p>7、22 司马光阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）教学要求1学会本课9个生字，认识6个字。2正确、流利地朗读课文。3教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学流程板块一：导入课题1这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？s司马光Ppt：注意读准“司”，它是平舌音。 “司”是“司机”的“司”。说说你还在哪里见过它？它在这里与“马”组成复姓。再请大家读读他的名字司马光。2小朋友对司马光有什么了解吗？他是九百多年前，我国北宋时期的一位历史学家，他也是一位大学问家。他小时候勤奋好学，非常博学。这篇课。</p><p>8、21 古诗两首教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分： 两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未是什么意思呢？。</p><p>9、21古诗两首教学设计教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板教学时间两课时第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3、先学锄禾二、初读指导1、板书。</p><p>10、24乌鸦喝水教学设计教学要求：1学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。课前准备：1一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。2分别抄录4段。</p><p>11、放小鸟教学案例【教学内容】苏教版语文一年级下册第十五课放小鸟【教材分析】放小鸟一课叙述的是姑妈送我一只小鸟，色彩美丽，眼睛灵活，招人喜爱。我精心喂养，可它不吃不喝，一动也不动，“我”很着急，不知道怎么办才好。当我听到小鸟的鸣叫，看到老鸟的焦急的样子，不由得心动了，于是决定放了小鸟。本文通过“我”由关小鸟到放小鸟的经过，表现了作者爱护小鸟、让小鸟自由飞翔的思想感情。本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察想象，理解课文内容。【教学要求】1、正确、。</p><p>12、22司马光一教学目标A知识与能力：学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。B过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。C情感态度与价值观：教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。二教学重难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。三教学准备 ：教学挂图、投影片，生字卡片。四教学过程一 揭示课题1 板书课题：司马光2 告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。二 范读课文，了解大致内容 范读课文。 思考：本课。</p><p>13、16这儿真好教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？今天我们要学的第15。</p><p>14、这儿真好教案教学目标：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察，想象和朗读能力。（2）、认识9个生字，2个偏旁，两条绿线内的生字只读不写。（3）、通过品读词句，创设情境，进行语言训练，了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。（4）、感受小熊的情感变化，从而体会环境对人类生活的重要。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件第一课时课时目标：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察，想象和朗读能力。（2）、认识2个生字，1个偏旁，两条绿线内的生字只读不写。（3）、通过品。</p><p>15、15放小鸟教学设计教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2，正确、流利、有感情地朗读课文。3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。教学重点、难点：1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。2，能学会本课生字，并能正确美观书写。教学准备：生字卡片 多媒体课件教学课、2课时第一课时教学过程：一、导入揭题1导入：今天，我们学习一篇新课文放小鸟。2板书课题：放小鸟3指名读题，齐读题。4质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相。</p><p>16、24乌鸦喝水一、教学目标：A知识与能力：学会8个本课生字，认识2个新偏旁， 理解由生字组成的词语。B过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。C情感态度与价值观：感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。二、教学重点：在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。三、教具准备：教学挂图、生字卡片、小黑板。四、教学过程一、复习检测。1读词卡。2找朋友游戏连字成词。【在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴。</p><p>17、司马光教学设计一、教材简析：本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。二、教学目标分析：1、知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读生字词，学会在田字格中正确书写生字。2、情感与态度：学习司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、过程与方法：能从课文插图中观察出人物。</p><p>18、22司马光教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。教学时间：两课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确书写。教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一揭示课题1板书课题：司马光2告诉学生“司马”。</p>