语文天上的街市

语文天上的街市Tag内容描述：<p>1、人教版初中语文七年级上册天上的街市教学设计教学背景分析天上的街市是人教版七年级上册第六单元的一篇课文，是郭沫若早期诗歌代表作。诗人由地上的街灯写到天上的街市，通过丰富的想像和联想，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求，使我们感受到诗人自然的联想和丰富的想像。七年级学生还不具备欣赏诗歌的能力，对诗歌所蕴涵的情感还不能准确把握，深层次的赏析更欠缺。因此，需要借助多媒体创设情境，拉近学生与作者、文本之间的距离，便于学生理解诗歌内容，自主探究合作学习，实现学习目标。学习目标。</p><p>2、人教版初中语文七年级下册天上的街市教案教学目标 1. 有感情地朗读并背诵这首诗。 2.了解这首诗的写法和风格。 3. 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 4. 体会诗歌的思想感情。 教学重点 1. 有感情地朗读。 2. 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。 课前准备 学生：了解有关牛郎织女的故事传说，并查阅这首诗的创作背景。 教学设计 课前播放小星星视频，活跃气氛。一、激情导入 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享。</p><p>3、天上的街市,作者： 郭沫若,执教：柳正华,天上的街市,作者： 郭沫若,郭沫若简介、 名：郭开贞 时：（1892 1978） 地：四川乐山人 作：诗集女神、星空； 话 剧屈原 评：诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文学家、社会活动家,写作背景： 20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热 烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。,目标： （）有感情的朗读并背诵这首诗； （）体会诗歌表达的思想感情； （）。</p><p>4、天上的街市,郭沫若：原名郭开贞，四川乐县人。诗人、学者。代表诗集女神、星空。本诗选自星空。,郭沫若作品经典 郭沫若是我国现当代文学史上杰出的诗人、作家、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家和著名的社会活动家。郭沫若和鲁迅一样，是我国现代文化史上一位学识渊博、才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后，我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。,作者简介：,郭沫若故居,写作背景： 这首诗写于20年代初期，此时，“五四” 运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到 来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主 义列强和各派军阀势力窒息。</p><p>5、初中语文,天上的街市,天上的街市,郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川乐山人，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学学家、社会活动家。笔名沫若、郭鼎堂、石沱、羊易之等。幼年受家塾教育，阅读了大量古典文学作品。,天上的街市,他小学和中学时代受到新民主主义思想的启蒙和影响。1914年赴日留学。1919年五四运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。1921年成立创作社。1926年出任中山大学文学院院长。,天上的街市,代表作品： 诗集：女神、星空 散文：我的童年、 创造十年 戏剧：屈原、虎 符、棠棣之花、 高渐离、蔡文姬、 。</p><p>6、天上的街市,上 畈 中 学,周 俊 华,你喜欢星光 灿烂的夜晚 吗？ 能说说原因吗？,天上的街市,郭沫若,作者简介： 郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家， 诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴 日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加 北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后， 被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年6月12日病逝于北京。,写作背景： 天上的街市选自诗人第二部诗集 星空。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处。</p>