语文童年的问号

语文童年的问号Tag内容描述：<p>1、童年的问号教学目标知识目标：1.识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。2.学会一个部首“夕”。能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，。</p><p>2、童年的问号第一课时教学目标:1、认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。3、正确流利有感情地朗读课文。教学重点：学会本课生字，记住字形。教学难点: 学会用多种方法识字。教学具准备:课件、字词卡片教学流程一、激情导入：在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢？今天我们学习童年的问号一课，。</p><p>3、童年的问号童年的问号是长春版语文第三册第七板块的第二课。我力求“使语文教育真正走入人的心灵，体验语文学习历程与生命是同生共建的。”通过学生的朗读，体会词语的意思，进行字词句的练习。纵观这节课的教学过程，我有以下收获：一、关注学生在学习过程中的广泛参与。注重培养学生的情感态度价值观。注重个体差异，让每个孩子在每节课上都有所提高。例如在这节课上，好学生的回答，我引导鼓励他说得更完整，更丰富；而对于稍差一些的学生也同样关注他们的参与，有的同学平时就平翘舌不分，但在课堂上，我还是鼓励他发言，帮他们纠正，。</p><p>4、童年的问号第一课时教学目标:1、认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。3、正确流利有感情地朗读课文。教学重点：学会本课生字，记住字形。教学难点: 学会用多种方法识字。教学具准备:课件、字词卡片教学流程一、激情导入：在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢？今天我们学习童年的问号一课，。</p><p>5、童年的问号教学目标1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围。</p>