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语文五年级下册第五单元
了解课文的主要内容。2.通过自读自悟理解课文内容。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干。19草船借箭(教学反思参考2)。之后写了诸葛亮做草船借箭的准备。19 草船借箭(教学反思参考1)。 3.学习本课生字词。 1.学习了解人物内心活动的方法。 2.通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想。理解课文的内容。
语文五年级下册第五单元Tag内容描述:<p>1、人教版(语文)五年级下第五组主题单元阅读教学设计一、主题单元教材解读。单元主题:人教版语文四年级下册第五组课文围绕“中国古典名著”这个主题。篇目及内容:本组选编了4篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和;有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改写的草船借箭;有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈;还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世。单元教材模块结构: (整体) (部分)(教材内容之间的整体联系:一、导语是“目”明确主题,提示学法,课文是“纲”。二、模块内。</p><p>2、第19课 草船借箭教学思路(纠错栏)学习目标1认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。3梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。学习重难点:研读文本,领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。自主预习1、自学生字词掌握情况,能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词,能正确书写“妒忌”等容易写错的词。2、自由读课文,并想一想你读懂了什么?课文的主要内容是。</p><p>3、将相和 学习要求1、学会生字,理解词语的意思。2、读通全文,了解课文的主要内容,学习“完璧归赵”。(重点、难点)学习指导一、自主学习:1、读第五组“导读”,我知道了本组的主题是 ,要求是: 。2、读课题:题目中“将”指 ;“相”又是指 ;“和”的意思是 ;“将相和”的意思是: 。3、读一读“资料袋”P95。查找历史背景和相关资料。4、把课文读几遍,读通顺,把课后的生字读两遍,读准字音。召集、 商议、 隆重、 约定、 胆怯、 拒绝 、能耐、诸位、 和氏璧、 无价之宝、 理直气壮、 完璧归赵、攻无不克、 战无不胜 、负荆请罪、。</p><p>4、21、我最好的老师学习目标:1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。学习重、难点:学习重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。学习难点:体会到科学精神的另一侧面独立思考、独立判断和怀疑能力 学习准备:通过网络或图书馆等查阅类似的故事。(如嗅苹果)学习过程:一、预习导航课文导读:每个。</p><p>5、18 将相和1.根据课文内容填空。 课文写了( )、( )、( )三件事。文中“将”指的是( ),“相”指的是( ),“和”的原因是( )。2、给加点的字选择正确的读音。答(d d)应 回答(d d)便(pin bin)宜 方便(pin bin) 便(pin bin)利 大腹便便(pin bin)正(zhnh zhng)在为(wi wi)难(nn nn)的时候,有认说有个蔺相如,勇敢机智,也许他能解决这个难题。这话传到了蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假(ji ji)不上朝(ch。</p><p>6、凤凰台小学20082009学年度第二学期X年级语文下册教学设计第五单元18.十六年前的回忆教学目标1.会写本课10个生字及生字词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,接受生动的革命传统教育。4.领悟课文前后照应、首尾连贯的方法。教学重点1. 通过学习,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊的高贵品质。教学难点本课教学难点是结合当时的社会背景来理解课文中一些含义深刻的句子。教学过程 课型:新授课第一课时课时目标:1、正确流利的朗读课文2、学会本课生字新词3、初读课文 了解课。</p><p>7、五年级语文下册第五组教案题8将相和设计教学目标、学习本生字新词。2、在理解文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学重点教学难点前准备时2教学过程第一时一、揭题质疑、出示题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到题,你们想知道什么?“将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?二、初读感知、带着问题自读文,要求读准字音,读通文。2、简单介绍历史背景。3、快速浏览全文,把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想,这篇讲了几个。</p><p>8、草船借箭(教学反思参考3)草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。为了切实落实好“生本高效课堂,自主合作探究学习”。我在备课时深刻领会教材,以培养学生的语文潜力为出发点,设计每个教学环节。尽量思考到学生学习的兴趣和学习活动的开展。一、我首先“从题入手,因题质疑”教师板书课题,引导学生由课题展开思考,设疑。师:看了草。</p><p>9、19草船借箭(教学反思参考2)草船借箭是根据我国古典文学名著三国演义中的有关章节改写而成。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干,想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,巧妙地取得了胜利。在事实面前,周瑜不得不敬佩诸葛亮的才能,并自叹不如。课文赞扬了诸葛亮杰出的才能和广阔的胸怀。课文结构严谨。故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;之后写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅仅如此,文中的许。</p><p>10、19 草船借箭(教学反思参考1)在分析课文时 教师要求学生从不同角度,对文章的思想内容,词语搭配、中心思想等方面发现问题 。逐步地对文章进行分析,不慌不忙的用心思考。草船借箭这篇课文篇幅较长,故事情节很曲折,预习课文提出疑难问题,在自习课堂上让学生互相讨论,互相研究,几个重要问题如下:1本课为什么要用草船借箭做课题,而不用“诸葛亮借箭”或“草船受箭”做课题?2诸葛亮为什么请鲁肃帮助借船并且不让周瑜知道”?3为什么诸葛亮敢说曹操一定不敢派兵出来?4为什么诸葛亮要在第三天的四更时候才去取箭?5为什么诸葛亮叫军。</p><p>11、景阳冈学习目标: 1理解课文内容,了解武松打虎的经过。2在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3有感情地朗读武松打虎的部分体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。一、正确读文,扫清字词障碍1、初读课文,划出不理解的字词,选择合适的方法解决。如何: 但凡: 岂不: 耻笑:踉踉跄跄:&。</p><p>12、凡卡一、教学目标1引导学生深入理解课文,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,激发学生憎恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。2学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。3学习本课生字词。4有感情的朗读课文。二、教学重点1学习了解人物内心活动的方法。2体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。三、教学难点体会插叙部分对表达中心思想的作用。四、教具准备投影仪、幻灯片五、教学时间三课时第一课时一、教学要点1介绍作家及写作背景。2检查预习情况。3初步自学课文,理清文章的层次。4读议第一段,人凡。</p><p>13、凡卡教学目标1通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想,来了解他的内心。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1理解凡卡写的信的内容,了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,了解课文内容。(二)学习生字、新词。(三)以“信”为线索,给课文分段。二、教学重点、难点(一)初步了解课文内容。(。</p><p>14、凡卡教学目标:1学会10个生字,认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语:立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。2理解课文的内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。 3领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。4有感情地朗读课文。教学重点:理解课文的内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。教学难点:领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。教学准备:课件教学课时:2第一课时教学目标:学会10个生字,认识“蘸、戳、。</p><p>15、五年级下册语文第五单元教案 单元备课 第 五 单元 教材内容 18 将相和 19 草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世 回顾 拓展五 单元教学目标 1 通过本单元的学习 使学生认识生字36个 会写23个生字 能正确读写所出现的新词 2。</p><p>16、人教版五年级下册第五组课文单元基础练习 一 根据拼音写出相应的字词 1 h sh b 2 ln 相如 3 y n nu 4 mi n ch 5 d n qi 6 g s 7 j f u 8 j ju 9 shng q ng 10 d j 11 d du 12 ling mo 13 shu zhi 14 li g 15 chng xing 16 sh i ji 17 bng sh 18 s ru n。</p>
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