语文五年级下册口语交际

语文五年级下册口语交际Tag内容描述：<p>1、口语交际二编写教师 单位 教学目标：1通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。2引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。3指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。教学重点、难点：指导学生学会把有趣的事情经过说清楚，说出自己明白的道理。教学准备：教师准备趣事例文、歌曲童年课件。教学过程：一、启发谈话，生活导入1激趣导入。 播放歌曲童年。师：同学们，你的童年生活有趣吗？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是说说我难忘的童年趣事。 2谁来。</p><p>2、口语交际八教学目标：1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。教学重点、难点：把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。教学准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其它一些异域风情。教学过程：一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一。</p><p>3、五年级语文下册口语交际习作五教学设计与口语交际劝说教案五年级语文下册口语交际习作五教学设计教材分析：本次“口语交际?习作”是本组教材的专题“中国古典名著”的有效扩展，“演演课本剧”既能提高学生的口语表达能力，又使学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而更深刻地感受中国名著的魅力，更加激发学生阅读名著的兴趣。习作的内容是缩写，这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。教材介绍了什么是缩写和缩写的操作步骤，提出了缩写的要求，并且提供了景阳冈缩写例文。设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生。</p><p>4、口语交际 习作7教学设计学习目标：1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。课时安排：3课时课前准备：1.故事录音。2.回忆生活中特点鲜明的人。教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话激趣1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。2.今天，我们就要来说说人物的故事。二、试说故事1.选择。</p><p>5、口语交际 习作七教学设计学习目标：1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。课时安排：3课时课前准备：课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教学过程：第一课时（口语交际）一、回顾总结，顺势导入1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象。</p>