语言综合运用能力

语言综合运用能力Tag内容描述：<p>1、中学英语综合语言运用能力的培养在新课程改革阶段,如何稳步提高农村中学英语教育教学质量,是一个十分艰巨的任务;同时,也是摆在广大英语教师面前的一个棘手的问题。造成这种现象的原因很多,主要有教师和学生的原因。农村的学校,特别是民校、私立小学,许多都没有在小学开设英语课,到了中学,上英语课的老师要从零做起,但课程进度又跟不上,有时,顾得了这头,又顾不上那头。上仔细了,完不成教学任务。上快了,教师手忙脚乱,学生摸不着头脑,大家都乱了阵脚,久而久之,学生兴趣全无,教师也全无兴趣。有些教师在课堂上只顾完成教学任务,没有从&ldquo;。</p><p>2、完形填空题型综合考查学生语言知识运用和阅读理解能力，是广大学生倍感畏惧的题型。很多学生都会问老师怎样才能做好完形填空这道题，多数的回答要么很理论，要么很笼统，学生听后感觉还是模糊不清。本人通过多年的学习、思考和总结，归纳出了多种解题方法：顺势承接法，逆向推导法，逻辑推理法，情景排除法，词语搭配法，词语复现法，主旨匹配法，首句联想法，呼应对照法，语气判定法等。下面就结合高考实例介绍其中的几种方法，希望大家指正。1顺势承接法完形填空的某些空白前，有时会出现或多或少的设空依据，就是所谓的“伏笔”或“铺。</p><p>3、随着新课程的开展和深入，小学英语的学习已不仅仅只是停留在识记单词和语法、在考试时得高分这个层面上了，而是逐渐地向运用语言这一方面过渡，也就是要培养学生的英语语言综合运用能力。那么，怎样才能有效地培养学生的综合语言运用能力呢？通过这段时间的国培学习，我有了进一步的认识和理解。下面，我将结合自己的实际来谈一谈我在培养学生的语言综合运用能力方面的几点行之有效的方法。一、加强朗读的训练。读是说的基础，说是读的延伸。学生只有会读以后，才能进一步灵活运用，进行说的练习。刚接手我的班级时，我发现同学们的英语发。</p>