于永正老师的

于永正老师的Tag内容描述：<p>1、于永正老师给青年教师的20条建议 来源：于永正 于永正老师给青年教师的20条建议 一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。 铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋 友尤甚） ，你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。 一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表 情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。 如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住。</p><p>2、读于永正做一个学生喜欢的老师读书笔记看了于老师的书，觉得他的经历特别有意思，对他的文笔，舒缓有致的叙述方法，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。以至于用近两天时间看完这本书。罗列一、二与大家分享分享：于老师智慧小语：读和写是我的教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程，是不断肯定自己、激励自己的过程，同时也是不断反省自己、否定自己的过程。在这样一个反复循环过程中，让自己的实践有了理性，使自己的路走得越来越正，越来越直了。于老师像甘草一样温。</p><p>3、写好语文老师这本教科书,谈语文老师应具备的语文素养 徐州市鼓楼区教研室 于永正,素养即素质。 素质指人的体质、品质、情感、知识、 能力等。 （现代汉语规范词典）,一、什么是素养,素养即修养。 修养思想、理论、知识或技艺等方面 达到一定水平。 （现代汉语规范词典）,为学生成长奠定基础，认准几个目标。,二、老师的素养关系着教育的素质,美国 雷夫艾斯奎斯：第56号教室的奇迹,我的张敬斋老师,我是怎样带班的？,什么是素质教育？素质教育就是老师素质的教育。,学生具有向师性。 “向师性”是学生的天然的心理倾向，不论他的老师如何。。</p><p>4、学习于永正的小学语文教学、备课法安定区大坪学校 冯晓丽本次在兰培训我深感荣信，也学到了不少方法，下面我把于老师在小学语文中的教学、备课法摘录如下，供同仁们学习。关于语文教学的人文性，请大家记住张天若先生的话：“课文读懂了，思想教育就跑不了，老师的责任是引导学生把课文读懂”。老师也是一本书，老师这本书里要更有“人文性”，而且老师这本书的人文性对学生的影响，要大于课文中的人文性。 所以有人说，是好人，才能是好老师。愿我们一起做个好人，做个学生喜欢的老师。 1、“简单语文”的提法真好，它给广大一线语文老师。</p><p>5、于永正老师的 五重教学法 重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯 1999年12月14日在教育部举办的 于永正教学方法研讨会 上的发言 教了近四十年的小学语文 积淀了五句话 重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯 简称 五重教学 但是 这 五重教学 的正式出台 是近几年的事 四五年前 张庆 朱家珑 高林生 高万同等先生在总结我的语文教学 应该说包括江苏省的小学语文教学 时 先是归纳了 三重 重感。</p><p>6、于永正老师的二十条建议特级教师，劳动模范。国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴；一、如何面对乱哄哄的教室。铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，多数学生会慢慢安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表。</p>