在柏林教案2019部编

在柏林教案2019部编Tag内容描述：<p>1、精品文档 在柏林 教学设计 教材分析 在柏林 是一篇微型小说 在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题 战争的残酷性 作者截取火车上短暂的一幕 以后备役老兵的一段话为小说情节的核心 隐去所有背景 过程的交代 而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前 小说的篇幅极短 却包孕着丰富的内涵 情节如此简单 却有着极强的可读性 这篇微型小说的高明之处就在于意想不到的结尾 所以优秀的微型小说并不在于要有巨大的字。</p><p>2、14在柏林 人教部编版小学语文六年级 1 这篇微型小说主要写什么 整体感知 一个在战争中 的老兵 在重返战场之前 将他神志不清的妻子送往 在车厢里 老妇人奇怪的举动 引起了姑娘的嘲笑 老兵说出原因后 车厢里一片 失去三个儿子 精神病院 寂静 2 微型小说的特点是什么 微型小说的特点是 以小见大 3 根据故事发生 发展 高潮 结局给课文列小标题 老妇人数数小姑娘嗤笑 老兵说出原因 车厢一片寂静 默读。</p><p>3、14.在柏林,统编版六年级上册,1,教学目标,1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争的控诉。,2。</p><p>4、14.在柏林,统编版六年级上册,1,教学目标,1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争的控诉。,2,一。</p><p>5、14在柏林,人教部编版小学语文六年级,（1）这篇微型小说主要写什么？,整体感知,一个在战争中（）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（）。,失去三个儿子,精神病院,寂静,（2）微型小说的特点是什么？,微型小说的特点是：以小见大。,（3）根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题？,老妇人数数小姑娘嗤笑,老兵。</p><p>6、1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事,提到战争，你想到了什么？,奥莱尔（18731939年），美国女作家，记者。微型小说在柏林堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而。</p><p>7、14 在柏林 一、组词。 思（ ） 指（ ） 假（ ） 神（ ） 腮（ ） 脂（ ） 遐（ ） 伸（ ） 二、造句。 不假思索： 指手画脚： 三、本文两次写到小姑娘“笑” 的目的是（ ） A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。 B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无。</p><p>8、1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事,提到战争，你想到了什么？,14 在柏林,奥莱尔（18731939年），美国女作家，记者。微型小说在柏林堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争。</p><p>9、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！”无论古今中外，战争始终都是最为血腥和残酷的事。在残酷的战争面前，生命是如此渺小和脆弱。本文记叙了第二次世界大战时期，发生在从柏林驶出的一列火车上的故事。走进课文，去感受战争给人民带来的无尽伤痛吧。,课文导入,14 在 柏 林,RJ 六年级上,学习目标,1.默读课文，了解故事的主要内容，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。,2. 了解本文设置悬念的写法，以及。</p><p>10、14.在柏林,统编版 六年级上册,1,教学目标,1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。 2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。 3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争的控诉。,2,一课时,3,课时目标,1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。 2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。 3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残。</p><p>11、14在柏林,人教部编版小学语文六年级,1,（1）这篇微型小说主要写什么？,整体感知,一个在战争中（）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原。</p><p>12、部编版六年级语文上册在柏林教案课题11. 宇在柏林12. 课型略读课文授课时间1课时教学目标1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。教学重点品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。教学难点学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、导入话题 创设情境 1.无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人。</p><p>13、部编版六年级上册在柏林语文教案教学目标1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。教学重点品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。教学难点学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。教具准备课件教学过程：一、导入话题 创设情境1.无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。2.请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词、文章。</p><p>14、14在柏林,人教部编版小学语文六年级,（1）这篇微型小说主要写什么？,整体感知,一个在战争中（）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因。</p>