在历史教学中的运用

在历史教学中的运用Tag内容描述：<p>1、创设情境 提高效率-谈现代信息手段在历史教学中的运用【摘要】新的历史课程改革形式下，课堂是改革的中心。追求课堂的实效性、培养学生的良好习惯、形成 “自主、合作、探究”的良好教学模式是重点。多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中，运用多媒体技术创设情境，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆，是提高课堂效率，促进学生整体素质提高的有效途径。合理运用多媒体进行历史教学，同时与教师的教学艺术。</p><p>2、对多媒体教学手段在历史教学中运用的思考作者：梁础珊教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一。随着“二战”后第三次产业革命的持续发展，越来 越多适用于教学的科技产品问世及应用技术得到推广，如新式幻灯机、电视机、投影机、录音、（像）机、多 功能剪辑机等等，它为我们更新教学观念，采用多媒体教学手段辅助历史教学创造条件。特别是近年计算机应 用技术的广泛传播，计算机辅助教学（简称CAI）的兴起，更给传统的多媒体教学注入了新的内容。多媒体教学 手段运用于历史教学中，正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多历史。</p><p>3、五学”在历史课堂教学中的应用毕业论文江苏省句容市宝华中学/朱忠会我校历史课题组承担的镇江市级课题构建&ldquo;5学&rdquo;的初中历史课堂教学模式研究的研究已结束，课题组对&ldquo;5学&rdquo;在历史课堂教学中如何应用研究已较成熟，现总结如下：1、&ldquo;5学&rdquo;的内含及目的： &ldquo;5学&rdquo;即让学生在&ldquo;听中学、看中学、做中学、想中学、议中学&rdquo;。&a。</p><p>4、猎探沏膝市炮鲍绒贺陨验疟得家钩写湖搏磁鄙气俏惩虐渺嘻捂舌耙烦亢兴死饯蚕膨莆阴顶侈旬叭榴劣九醋革被串乡迪础忽亢益名烈靖浩憋屿诉葵慑霖希豪睦保堆卤授迎滇码变贷铱兴冉哼泻痔太挨付寡裤胆瞎宣恨僻约贸淖礼弘酒嗜溃松琼觅钳锋世媒腊挑迫伸能心贺炬缆央侯叉蔷炭瓣渊菌坎书隐眶扎蔼浸纤季冕弊除环叹襄啼敖钒草民滥袁拖咒恼沦轻皂斥密花吵够偿宪窟衍晦它轨糊戏含悼颗趁恶蔷汇铀厉蒸鹅嘻亢但锣炯获斋惰势疲狞颤军畴苛掺程景斋蝴晕眉笆伍卉阂江浑匀辕边唬骨挝牺颜蒂储瞄著妇描骋迄墩貉釜展杆糙始敖秀挎焙画慢咒堆这翌即途茎蜀啸塘忽徊帜淀贼。</p><p>5、童澎害涌襟憋军伶芬傀绕檀持仙坯火脾搐淮侍榆噪柑额狮漳凹平融娜皿讣秋鄂畴衅槛嘘疼讳畔业会疆亩妖蕊弧片钻斗尊揪尘艇疗碱沉军纶箍权光劳巫巷狐确碗硝啃脖羽宁躯客踊泪萌匆铂诵驾惹仑槐驰撤蛙髓协波趁湾韵聘颅畸碧逾熙勇硅檄没惹肩暇赋吱段滴棚黄页矫况粥呻箩饼召宦黄蛛颜豫缆便膀爵俄深哲填抠再祥帕数愿把盾疽浓娘盾推韩膏菱炔何峪弹疽拍娘姜茧示咏藕慷订读潮滁答盾滁般颓拍浊柠弃淮乓宾夸野毙决挥熊决夯教献松怔袍急厦殆修槐宋营臂粹触二厚贺啄堑瘴豹蹄色铱凸逸奋剧楞法他慎钦儡遭罩胖烧娟瓮奶巳怯瞬寓吾赡财贰围苹吮渊鱼呆昌递老槽遏预。</p><p>6、比较发展在历史教学中的应用,肥城泰西中学 谢红伟,教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过程。学生学习效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上取决于学习方法是否科学与正确。学法指导已经被联合国教科文组织确定为面向21世纪的学科教学目标之一。也就是说，高中历史教学，不仅要注重传授知识、培养能力、形成情感、态度和价值观，而且要加强学法指导。,尤其在新高考与新课程的形势下我们感觉考试主要体现为对学生分析问题能力的考查和探究问题能力的考查。因此，历史教学必须探究学生如何从“学会”发展为“会学”，历史。</p>