再走一步教学设计

再走一步教学设计Tag内容描述：<p>1、走一步，再走一步教学设计洪桥逸夫中学 盛丽凤【教学目标】1、 有感情地朗读课文，把握故事情节，体味“走一步，再走一步”的含义。2、 品味句子，从中体会“我”的心理变化以及父亲的人物形象。3、 培养学生遇到困难不放弃冷静分析的习惯。【教学重难点】品味句子，体会“我”的心理变化及父亲的形象，体味“走一步，再走一步”的含义。【教学课时】1课时【教学过程】一、 导入上课前老师想先给大家讲一个故事：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎。</p><p>2、优秀领先 飞翔梦想 15走一步，再走一步知识目标1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。(重点)2把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。能力目标1.学习文中的环境描写、心理描写的方法。2正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。(难点)情感目标激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。一、导入新课生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样，世界也就有了弱者与强者之分。今。</p><p>3、走一步 再走一步 一 教学目标 1 知识与能力 概括文中的主要事件 准确复述课文内容 通过对重点语句的理解把握本文的思想感情 2 过程与方法 引导学生结合自己的生活经验谈谈自己对课文内容的理解与认识 提升自己的思。</p><p>4、第 二 课 河包镇初级中学 傅登治 一 教学目标 1 领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用 2 领会这件事对青少年成长的积极作用 二 教学重点难点 1 领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用 三 教学过程 一 检查字词。</p><p>5、17走一步 再走一步 莫顿亨特 教学目标 正确地朗读课文 较完整地复述故事情节 做到条理清楚 详略合适 结合语境理解重点词 句的深刻含义 联系自身生活体验 感悟人生哲理 教学重点 复述故事情节 探究性 多角度理解故事。</p><p>6、17走一步 再走一步 莫顿亨特 教学目标 正确地朗读课文 较完整地复述故事情节 做到条理清楚 详略合适 结合语境理解重点词 句的深刻含义 联系自身生活体验 感悟人生哲理 教学重点 复述故事情节 探究性 多角度理解故事。</p><p>7、走一步 再走一步 教学设计 重庆潼南区古溪镇中学 李云 教学起点 学生能够读出文章内容 但不能够准确概括 教学目标点 通过文章关键的许是语言揣摩战胜困难的心路历 程 环节一 了解故事 因为不是主要的教学目标 所以只要求学生能够讲清楚文章的 内容 活动方式 1 浏览课文 2 分享交流 环节二 品析语言 问题 迈出这一步时经历了那些心理 学情预估 学生肯定会回答 恐惧 教师追问 何处可见恐惧 教师追。</p><p>8、15* 走一步，再走一步【教学目标】1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【教学重难点】：1、整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难。</p><p>9、两江新区人和实验学校（语文）学科教案班级：7.2 教师：梁懿 备课时间：11.1-11.15教学内容走一步，再走一步课型新课课时第2课时教学目的1、继续学习如何默读，学会圈点勾画和批注。2、领悟课文心理活动和环境描写的语句并体会其作用。3、了解文章伏笔和照应的写法。</p><p>10、走一步，再走一步教学设计 【教材分析】 本课由美国作家莫顿亨特写作而成，讲述的是“我”童年时遭遇了一次“遇险”的经历，通过“我”父亲的指引，最终“脱险”，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，而“我”的脱险经历正是给予了一个方向，传达出了人生哲学。 【学情分析及设计】 本课授予对象为初一学生，他们从小学升入中学，这一阶段正好是他们处于形象思维向抽象思维的过度，学生文本注意力。</p><p>11、走一步，再走一步 第周日星期 主备人 授课人 累计教案 课题 走一步，再走一步 第课时（本节共课时） 教 学 目 标 知识与技能 学会有感情地朗读课文，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适 过程与方法 结合语境理解重点词、句的深刻含义 情感态度 与价值观 联系自身生活体验，感悟人生哲理 教学重点 复述故事情节 教学难点 探究性、多角度理解故事所蕴含的人生哲理 教学思路或 板书设计 板书。</p>