枣儿教学设计

枣儿教学设计Tag内容描述：<p>1、枣儿教案设计【教学目标】 对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。 体会有象征意味的台词 理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。 【重点】揣摩情节、语言。 【难点】理解剧中象征意义。 【教具】背景图片 【师生互动设计】 通过创设情境，引入新课。 通过教师指导，学生积极思考，主动学习，完成新课。 通过学生讨论，完成课堂小结。 【教学过程】 一、创设情境：现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时。</p><p>2、15枣儿从容说课 枣儿是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。 教学目标 知识目标 1了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 能力目标 1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。</p><p>3、枣儿教学设计教学目标知识目标1了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。德育目标了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。教学重点、难点1把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。2体会作品的象征手法。3领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。教学时间1课时教学过程。</p><p>4、枣儿教学设计教学目标知识与能力1、了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。2、领会象征手法在剧中的运用。过程与方法1、通过品读老人与男孩的对话，感悟人物复杂的思想感情。2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。情感态度与价值观了解并正确认识社会转型期，我国农村人们的生活状态的变化（包括家庭关系的变化、情感和精神状态的变化等），弘扬亲情和乡情。教学重点1、品味语言，理解人物的思想感情。2、体会作品的象征手法。教学难点领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。教学准备多媒体教学时间1课时教学过程一。</p><p>5、枣儿教学设计教学目标知识目标1、了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2、了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2、揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。德育目标了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。教学重点、难点1、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。2、体会作品的象征手法。3、领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。教学时间1。</p><p>6、枣儿教学设计 8【设计简说】 本文是一个等待戈多式的戏剧小品 . 对剧中象征意义的理解是本课的重点和难点 . 因此 , 进扣剧本的内容 . 揣摩情节、语言 , 才能引导学生理解剧中的象征意义 . 教学过程大致分为三个过程 : 感知、朗读、体悟 . 教学设计的基本出发点是引导学生关注现实生活和社会问题、关心自己周围的老人和儿童 . 【教学过程】感知 1 、自读课文、了解内容、熟悉小品剧情 : ( 学生读课文、用概括性文字梳理剧情 ) 2 、师组织交流活动 : 学生们表达见解 即 : 全剧用象征手法、围绕“枣儿”展开情节、描述了老人和男孩之间的一段。</p><p>7、枣儿 教案教学目标知识目标1了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。德育目标了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。教学重点 1把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。2体会作品的象征手法。教学难点 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。教学准备 多媒体课时安。</p><p>8、枣 儿教学设计从容说课枣儿是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。教学目标知识目标1了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。</p><p>9、15 枣 儿从容说课枣儿是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的 主题。教学目标知识目标1了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2。</p><p>10、枣儿教学设计1从容说课枣儿是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。教学目标知识目标1了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。</p><p>11、课题： 枣儿教育设施修订 【教育目标】 1、了解情境的基本内容，分析人物形象。 2 .理解象征手法在剧中的运用。 3 .体会和同情老人和小盆友孤独寂寞的方式。 【德育目标】 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识、适应、走出封闭，走出传统，进入现代社会的新生活。 学习理解云同步，学习面对，学习进步，重视亲情。 【教育要点】 1 .掌握剧中老人和男孩的形象，理解他们的思想感情。 2、体会和同。</p>